依托书法名家资源 提升学校书法教育水平——以上海市“书法名家进校园”活动为例

徐 梅

书法教育不仅是书法技能的学习，更是中华传统文化的传承，具有提高审美能力和文化品位、增强文化自信与爱国情怀等育人功能。2014 年4 月，根据《国家语言文字工作委员会、中国书法家协会关于开展“书法名家进校园”活动的通知》《上海市语言文字工作委员会、上海市教育委员会关于组织开展上海市“读懂中国，传承经典”校园文化传承系列活动的通知》，上海市语言文字工作委员会、上海市教育委员会联合上海市书法家协会，决定开展上海市“书法名家进校园”活动。“书法名家进校园”活动（以下简称“活动”），依托书法名家资源，进一步带动学校师生提高书法教育水平，大力促进书法文化的传承和发扬。

为进一步开展好上海市“书法名家进校园”活动，充分发挥书法名家的引领带动作用，提升全市学校书法教育水平，促进书法技艺的普及推广，2019 年以来，笔者对全市“书法名家进校园”活动开展情况进行了深入调研，选取了10 所代表性学校，对学生、教师和管理者进行了问卷调查，有效回收学生问卷278 份，教师和管理者问卷181 份，样本容量比较大，为摸清活动开展情况提供了坚实的数据支撑。同时，笔者也主持召开了专题座谈会，广泛征求上海市各区语委、书法特色学校、书法专家等有关意见建议。通过调研和座谈，基本摸清了活动开展的现状和取得的成效，准确界定了当前存在的问题，进一步明确了学校、教师、学生等有关各方对活动的需求，并在此基础上提出有针对性、操作性的对策建议，力求为更好开展本活动提供有力支持。

一、活动开展情况及成效

上海市语言文字工作委员会、上海市教育委员会、上海市书法家协会坚持“以文化人、提升素养”的核心理念，将立德树人和提升学生的人文素养作为开展“书法名家进校园”活动的着力点和落脚点，秉持“书写方块字，展示汉字美，传承中华魂”的工作思路，让学生走进中华经典，热爱中华文化，树立文化自信，从而自觉传承弘扬中华优秀文化，践行社会主义核心价值观。

1.主要做法

市级层面，将活动纳入上海校园文化建设传承创新发展行动计划，通过举办书法专题讲座、开展书法教研活动、建设书法视频课程、推选优秀教师参加“中小学教师国家级培训计划”、举办师生书法展、开展课题研究等途径，促进书法艺术的传承和弘扬。区级层面，指导各区结合工作实际，依托课程建设开展书法教育，并邀请书法名家走进校园，积极营造良好的书法学习氛围。

这些年来，活动重点做了三方面的工 作：

第一，开展各类讲座，提高师生人文艺术素养。上海市语言文字工作委员会联合上海市书法家协会，选派周志高、张淳、周斌、潘善助、徐梅、白鹤等30 多位书法名家走进校园，围绕书法基础知识、书法鉴赏、书法与人文素养、书法文化精神等主题开展专题讲座，吸引5000 余名师生到场聆听学习。

第二，加强教研引领，提升教师书法教学水平。上海市语言文字工作委员会联合上海市教育委员会教研室，开展以“传承美丽汉字，提升书写能力”为主题的“书法名师与一线教师毛笔字教学同课异构”教研活动，进一步探究毛笔字教学的策略与实效。同时，积极组织全市教师开展书法课教学技能展示活动，总结科学有效的课堂教学方法，有效提升了教师的教学技能。

第三，加强书写展示，激发学生书法学习兴趣。组织开展了“墨香书法展示”“楹联创作书写展示”，举办“读懂中国，传承经典”优秀书法作品展等，激发了学生书法学习的浓厚兴趣，提升了学生书法欣赏水平。

2.主要成效

这些年来，活动主要成效集中体现在五个方 面：

第一，打造了一支“社会名师+本校教师”联动合作的书法教学队伍。经问卷调查，根据图1—图3 显示，86%的学生认为书法名家具有良好的教学态度，很重视该活动，积极做好授课准备；81%的书法名家为学生提供书法学习的咨询和辅导服务；81%的书法名家综合运用多种教学形式来提高书法教学效果，形成了书法名家乐于教学、本校教师善于教学的校园书法队伍。

图1 学生对参与活动的书法名家教学态度的看法

图2 参与活动的书法名家为学生提供咨询、辅导的比例

图3 参与活动的书法名家综合运用多种教学形式提升教学质量的比例

第二，制作了一批精品课程和教材。邀请上海市书法家协会周志高、张淳、潘善助、周斌、唐金海、沈培方、白鹤等知名书法家主讲并制作了以“魅力汉字”为主题的“书法入门常识”“书法演变”“书法鉴赏”“中国书法的文化底蕴和内涵”“书法与音乐的共通处”“书法风格”等系列书法教学视频课程，作为全市书法教师培训的选修课程，广受欢迎，很大程度上丰富了书法教学内容，推广普及了书法艺术；鼓励全市书法特色学校整合社会力量自行编写书法教材，《名师教你学书法》（2017 年上海教育出版社出版）、《墨香书韵》（2018 年华东师范大学出版社出版）等一批接地气的书法通识教材应运而生。

第三，提升了师生的人文素养。通过书法作品征集、交流、讲座、展示等形式，全市共有数十万师生感受到了中华汉字之美，提高了语言文字应用能力和人文素养。根据图4 显示，无论是学生、教师或管理者，都认为该活动有助于提升审美能力、普及书法技法、提高书写技能、增强文化自信。

第四，获得了较高的师生满意度。根据图5显示，79%的学生对书法名家的教学质量感到满意。根据图6 显示，78%的学生对活动很满意。根据图7 显示，72%的教师和管理者认为该活动效果较好。

图4 师生对活动效果的看法

图5 学生对参与活动的书法名家教学质量的看法

图6 学生对活动的满意度

图7 教师和管理者对活动开展效果的看法

第五，形成了良好的品牌效应。根据图8和图9 显示，65%的教师和管理者、64%的学生对该活动比较熟悉，62%的教师和管理者、72%的学生认为该活动已成为品牌活动。

图8 师生对活动的熟悉程度

图9 师生对活动的认可程度

二、活动存在的问题

在看到上海市“书法名家进校园”活动取得成绩的同时，我们也清醒地认识到，活动在开展过程中还存在一些不足，主要集中在四个方 面：

第一，活动普及度不够高，受益面较为有限。每年全市聘请的书法名家有30 多位，但有教育经验特别是善于教学的书法家还不多，而且活动惠及的学校也比较有限，目前未能普及到全市各类中小学。此外，优先安排名师教学的书法特色学校，也未能惠及到各个年级的所有学生，存在受益学校和受益学生比较有限的问题。

第二，活动开展频率不够高，教学时间较短。活动没有比较固定的开展频率，往往是在教学任务完成后，抽出一两个课时请书法名家走进学校，目前还做不到定时定点开展。此外，书法名家上课时间比较短，部分学生反映，课堂上还没有练上几个字，活动就结束了。再者，受制于场地和时间，书法名家进行现场指导的机会少，与学生互动交流的时间不够充分。

第三，活动教学内容不够系统，教学形式较为单一。目前活动的主要形式是专题讲座或创作展示，其他形式运用得比较少，而且书法名家讲解的主题具有一定的随意性，系统性不够强，有时讲解的内容又过于深奥、专业，学生接受起来有一定困难。

第四，活动机制不够健全，经费缺乏可靠保障。学校开展活动需要自主联系书法名家，且书法名家认定标准还很模糊，学校层面可获得的书法名家资源又很少，供需矛盾比较突出，缺少联络聘请书法家的有效机制。此外，学校缺乏开展活动的专项经费，外请书法名家存在困难，影响活动开展的可持续性。

三、进一步改进活动的建议

进一步办好“书法名家进校园”活动，需要全市教育主管部门和学校各司其职，加大工作力度，全力推进全市活动制度化、常态化开展，最大限度地发挥传承书法文化、培训书法师资、促进书法教学、提升书法技能的积极作用，不断营造学校书法学习的浓厚氛围，有序推进书香校园文化建设，持续提高中小学生的书法书写能力、作品鉴赏水平和传统文化素养。根据对问卷的数据汇总和统计分析，以及专题座谈情况，我们分别从教育主管部门层面、学校层面提出相应的改进建议。

1.对教育主管部门层面的改进建议

要主动加大制度供给，着力强化服务保障，为进一步办好活动，提升全市书法教育水平提供有力支撑。

第一，加强书法教师队伍建设。活动开展的目的之一是培养和建设适应学生书法教学的师资队伍。首先，要从编制和制度上为书法教师提供可靠的职业保障。教育主管部门、人事部门要统筹确定学校各类教师编制，增设专职书法教师岗位，细化明确专职书法教师比例，从编制上确保书法教师岗位吸引力和队伍稳定性。同时，探索建立书法教师专门职称评定制度，使得书法教师有更好的职业发展路径，从而吸引更多教师专职从事书法教学，引导社会上的各类书法人才进入中小学书法教师队伍。其次，多措并举扩大书法教师供给。引导普通高校开设书法专业及相关课程，可在文学艺术类一级学科开设书法专业，也可以在中文专业开设书法辅修科目，将这些专业的毕业生作为书法教师队伍的重要来源。尤其要在师范生中大力普及书法教育，鼓励师范类院校更加重视培养和提高师范生的书法能力和教学水平。加大兼职书法教师供给，逐步形成以语文美术教师为主体、其他教师为补充的书法教师队伍。再次，加强书法教师的培训。国家层面，可以选调书法教师参加全国中小学书法教师“翰墨薪传”培训项目；省（市）级层面，可以由教育主管部门委托地方书法家协会设立书法教师培训中心，定期开展书法技能培训，为其从事规范汉字书法教学创造条件；区（市）级层面，可以举办书法技法讲座、教研指导和书法观摩活动。最后，还可引入社会力量和发挥市场作用，请书法名师加强对学校兼职书法教师的培训，鼓励学校以购买服务方式让社会培训机构深度参与中小学校书法教育，以弥补书法师资及教学能力等方面存在的不足。

第二，加强书法教材建设。一方面，应明确总体编写思路和原则。书法教材编写应该依照《义务教育语文课程标准》，以及高中语文、美术、艺术等相关课程标准和教学纲要的要求，编写出与学生需求适应、与语文教学同步、与美术教育互通的优秀书法教材，循序渐进地安排教学内容，引导学生在完成不同阶段学习任务的同时逐步提升书法技能。另一方面，需考虑编写内容的侧重点。小学阶段以规范汉字书写为目标，低年级与识字同步，以硬笔为主、软笔为辅，注重基础临摹，高年级可涉及行楷。初中阶段学生书写技法和艺术欣赏相结合，软笔硬笔兼顾。高中阶段学生以兴趣为导向，书史通论、品读鉴赏和作品创作并举，提高学生的书法综合能力。

第三，加强对学校教学活动的支持。一方面，积极支持学校定期开展活动。针对小学、初中、高中等不同阶段的书法教育，提出分层分类的教学要求，开展丰富多彩的教学活动。另一方面，组织相关学校进行学习交流和成果展示。支持并激励学校开展各类书法活动，如优秀临帖展、学生书法展、青少年书法比赛等，进一步拓宽学生视野，展示学生成果，加强交流互动，浓厚校园书法学习氛围，增强学生对中国传统文化的兴趣和热爱。

第四，进一步扩大活动覆盖面。根据图10显示，超过半数的教师和管理者认为，该活动应覆盖全市中小学。如果把认为全覆盖或部分均可的29%教师和管理者考虑在内，那么至少六成以上教师和管理者认为应当扩大覆盖面。为此，建议各级教育主管部门加大活动普及力度，力争全市所有中小学都能开展，并普及到各年级学生，切实提高学生受益面。同时，选取一些开展效果比较好的学校作为典型示范，加大宣传推广力度，进一步提升活动的品牌效应。

图10 教师和管理者对活动覆盖面的看法

第五，进一步明确活动的书法名家范围。根据图11 显示，63%的教师和管理者认为，该活动应建立“书法名家专家库”，供中小学校自由选择名师。建议各级教育主管部门会同学校、书法家协会，共同研究“书法名家专家库”建设，并在专家库中好中选优，聘请教学经验丰富的书法家更多走进学校从事书法教学活动。书法名家的界定不能片面追求名气，需要综合考虑书法水平和教学能力，德才兼备，尤其应重点发挥年轻书法家群体的作用。

图11 教师和管理者对参与活动的书法名家范围的看法

第六，加大对活动的经费保障力度。根据图12 显示，63%的教师和管理者认为该活动应通过教育主管部门购买服务的方式开展，34%的教师和管理者认为该活动应通过区级教育主管部门购买服务的方式开展。为此，建议各级教育主管部门从传承中华优秀文化的高度，切实加大对活动的经费保障力度，解决书法师资紧缺的问题，为提高学校整体书法教学水平，为活动的顺利开展创造良好条件，提供资金支持。

图12 教师和管理者对活动经费来源的看法

2.对学校层面的改进建议

要在机制建设、教学管理、学生培养等方面加大工作力度，多措并举利用好书法名家资源，策划开展好活动。

第一，构建活动长效常态化机制。根据图13 和图14 显示，无论是学生还是教师和管理者，都认为活动应列入教学计划，常态化开展。建议各学校将活动列入每学期的教学计划定期开展，提高活动开展频率，形成长效常态化教学机制，并结合学校和学生实际，因地制宜，富有特色地开展活动。同时，针对教学时间短的瓶颈问题，可以进一步延长教学时间，增加书法名家与学生的互动机会，寓教于乐，不断提升全市中小学书法教学水平。

图13 相关主体对活动开展频率的看法

图14 教师和管理者对活动是否需要常态化开展的看法

第二，进一步加强教学管理。进一步丰富教学形式，可采用现场授课、网络教学、书写实践、作业展示、讨论交流、社团活动、兴趣小组、书法比赛、书法文化节等不同形式，满足各类学生的学习需求，提升学习效果。当前，移动终端为书法教育提供了更加宽广和有利的平台，其便携性在书法教育中有着独特的比较优势，学校可以探索通过平板电脑和手机等终端开展中小学书法教育。同时，学校也可以利用美术馆、博物馆等公共资源，进一步营造中小学生的书法学习氛围，拓展书法学习空间。

第三，积极发挥书法名家培训中小学书法师资和发现书法人才的作用。根据图15 显示，54%的教师和管理者认为，与直接指导学生相比，该活动通过培训师资可以更好地发挥书法名家的作用。为此，建议书法名家在进校园传授书法技艺的同时，同步加强对书法教师的培训，进一步提升中小学的专职和兼职书法教师的教学水平。书法家在教学过程中，也可以通过观察，发现一些书法爱好者和有培养潜力的学习苗子，进一步加大培训力度，努力使一些教师和学生逐步成长为未来优秀的书法家。

图15 教师和管理者对活动更好地发挥书法名家作用的看法

书法教育是一个系统工程，必须多方合力，协同推进。依托“书法名家进校园”活动资源来提升中小学书法教育水平，需要教育主管部门、书法家协会和学校各司其职，加大工作力度，全力推进活动制度化、常态化开展，最大限度地发挥传承书法文化、培训书法师资、促进书法教学、提升书法技能的积极作用，不断营造学校书法学习的浓厚氛围，有序推进书香校园文化建设，持续提高中小学生的书法书写能力、作品鉴赏水平和传统文化素养。相信在有关各方的共同努力下，上海市“书法名家进校园”活动和中小学书法教育水平一定会再上新台阶。