高中生物实验教学存在的问题与对策

王晓洁

【摘  要】生物是一项非常重要的教学科目，它对学生的生命教育意识产生了启迪与促进的作用，同时让学生对自然界更加了解，使学生产生对自然万物的保护和敬畏之心，激发学生对自然科学进行探索，激发好奇心与收获成就感。生物教学包括实验教学与理论教学，实验教学是生物学习中不可或缺的组成部分，对学生生物知识的学习产生了巨大的推动作用。

【关键词】高中生物;实验教学;问题;对策

【正文】

实验是学习过程中至关重要的一个环节，在高中课程中，化学实验与生物实验是最为普遍的，生物是一门研究性学科，这也验证了生物实验的数量多且多种多样;实验教学也是生物教学中有难度的一项，在教学过程中会出现诸多问题，实验教学也易受客观环境的影响，只有完备的设施与严谨的态度才能够实现完美的实验。

一、分析高中生物实验教学的现状

高中生物实验教学是不可缺少的教学环节，对学生的学习产生了重要影响，但是在现实中的实验教学仍然有许多有待解决的问题，高中课程繁重，学生课业繁忙，所以很多学校在教学安排中根本没有设置实验教学的环节，教师只是在课堂对学生进行理论教学，实验的目标，现象，结论等等，要求学生熟记，在考试时可以游刃有余，但是这样学生应用的技能只是理解记忆，如果在实验室，会锻炼学生的动手动脑能力，团队合作意识等等，这是无法比较的。

二、探究生物实验教学走向高效化的策略

2.1改变教学思维，重视实验教学

在新课程改革持续推进的今天，实验教学理应被重视起来，培养学生的综合能力与素质。在现实教学中，受传统教育理念的影响，且师生都迫于高考的压力，学生的日常学习课业繁重，而大部分学校的宗旨是升学率的提高，使实验教学更受到轻视，为此，教师要改变教学思维，为学生提供多方面学习发展的机会，学生在实验过程中，会激发他们学习生物的兴趣，增加对生物课程的喜爱与认可，在生物的学习中更加勤奋与刻苦。

比如在《检测生物组织中的糖类，脂肪和蛋白质》的实验中，考试中会有相关的实验知识，但是在日常生物教学活动中，教师只会把实验的现象结果告诉学生，学生进行知识点，考点的背诵，很多学生还会将三组实验记混，但是如果在实验室中学生亲手做实验，就会有更好的效果，“蛋白质与双缩尿试剂作用，产生紫色反应”就会有很多学生记混为“蛋白质与斐林试剂作用，產生蓝色反应”，这是不可避免的，同理，学生对视频，图片的记忆强于文字的记忆，如果条件不允许的学校，可以让学生观看相关实验视频，也可以让学生更高效的记忆相关知识。

2.2完善实验设备，提升学生能力

在诸多地方，尤其是经济落后不发达的地区，学校里没有实验设备，没有正规的学习用具与仪器，这体现了教育资源的不平衡，在这方面，相关政府教育部门要逐级向上反馈，保证学生的受教育权利的公平，国家也要加大力度发展偏远地区的教育事业，不让一位学生掉队，让学生在教育中改变命运;除此之外，学生在实验中可以更生动直观的学习生物知识，利于学生的学习成绩与综合能力;在课堂活动中，师生要构建良好的关系，创造和谐的课堂氛围，教师要做到因材施教，一视同仁，并且及时帮助学生，为学生提供高质量的教学服务，学生也要在实验课堂积极配合教师的指导，珍惜做实验的机会，锻炼团队合作能力，实现自身素质的提高。

2.3完善课后总结，增加实验测试

在应试教育仍然存在的今天，正因为实验教学在考试中无法体现，所以才没有放于主体地位，所以在平时的考核体系中，可以适当考察学生的实验知识的掌握情况，在生物教学中，有关实验的地方，要到实验室进行教学活动，并且教师对学生的实验操作等进行指导与点拨，考核内容不在多在精，让学生在实验过程中体会到生物学习的快乐与成就。

比如在《使用高倍显微镜观察几种细胞》的实验中，让学生对植物细胞与动物细胞分别进行观察，并记录下二者的不同，要比教师死板的说教有更好的效果，教师在实验过程中要对学生进行指导，避免实验仪器的损坏与遗失也非常重要，在考核过程中，可以考察一个非常小的点，对意识的使用，如何调节焦距，如何制作动植物的临时装片，二者需要注意的事项分别是什么等等，都可以很好的避免学生在实验室中不学习，浑水摸鱼的现象，达到实验课程的顺利，井然有序的进行。

【结束语】

高中生物实验教学是一个任重而道远的教学过程，只有将实验教学应用于教学过程中，学生才会实现真正的生物教学，生物课程的学习不可以脱离实践单独存在，在实验过程中，学生对感到生物学习的奥妙与趣味，提升学生的探索精神与求知意识，将学生的动手动脑能力与综合学习技能提升一个新的台阶，所以，广大教育工作者要重视实验教学，对实验教学的教学方法进行完善与补充，才可以实现实验教学带来的真正价值。

参考文献：

[1]何宁生.新课改下高中生物实验教学的问题及对策[J].文理导航（中旬），2014，（09）：58.

[2]牟金芝：高中生物实验教学的优化策略[J]，考试周刊，2011.18.