提升小学道德与法治课堂教学有效性的对策研究

郑玉成

◆摘  要：当前，在我国素质教育事业快速发展的背景下，小学道德与法制课堂教学的重要性日渐明显。该学科教学目标即为培养的学生形成良好的学习情感和态度，同时促进学生树立正确的人生价值观念。在这一背景下，小学道德与法治课堂教学需要树立科学的思想理论指导，让学生形成正确的学习观念，以此来提升课堂教学的有效性。本文主要分析提升道德与法治课堂教学有效性的对策。

◆关键词：小学教育;道德与法治;课堂教学;有效性;分析

早在二零一六年，小学思想品德课程正式由“品德与生活”改为“道德与法治”，随之进入到小学课堂教学中。小学阶段是学生进入到学校学习的重要时期，同时也是他们人生的重要阶段，小学道德与法治有效的课堂教学不仅可以提升小学生们的道德品质，还可以促进学生全面发展。在这一背景下，小学道德与法治教师需要创新教学模式，实现以生为本，根据学生实际情况开展教学，以此来提升课堂教学的有效性。

一、小学道德与法治教学现状

其一小学道德与法治课堂教学基本上都是以课堂讲述和课堂提问为主，学生只能单方面应答，这样的课堂教学模式缺少互动性和趣味性，也没有体现出小学生们的主体地位，进而导致学生失去学习兴趣，甚至产生厌烦心理;其二，针对于生活化教学模式来讲，小学道德与法治教师没有设立正确定位，在课堂教学中没有起到引导作品，造成课堂教学秩序十分混乱;其三在课堂教学开展的过程中，教师需要重视引导生生之间的互动交流的，定期开展交流互动会，这样的方式可以使学生互动交流自己在学习中遇到的问题，进而找到正确的学习方式。但当前小学道德与法治课堂教学并没有实现这一目标，课堂教学氛围较差，学生学习成绩始终得不到提升。

二、提升小学道德与法治课堂教学有效性的对策

（一）积极转变教学理念 使学生有效学习

在小学道德与法治课堂教学中，教师扮演着十分重要的角色，其應认识到教会学生学习比知识传授更加重要，因为只有学生掌握了正确的学习方法才可以提升自身学习效率。在过程中，教师需要转变以往传统的教学观念，使学生可以有效学习。首先教师需要认识到让学生掌握基础知识的重要性，这是促进学生综合素养提升、形成正确学习方法的重点内容;其次教师需要创新教学观念，给学生更多的学习空间和学习时间，打破以往学生长期被动学习的局面。小学道德与法治知识内容难度较大，但只要学生可以理解并积极参与到课堂中就可以总结出知识内容，进而取得良好的学习效果。针对于一些学生熟悉的问题来讲，教师可以引导学生自主探究，提升小学生们的自我理解能力，这样的既可以拓展学生思维，还能够改变学生以往传统的学习模式。

（二）构建开放性课堂 提升核心素养

道德与法治学科核心素养强调的并不是知识与技能，而是学生获取知识的能力。针对于开放性课堂构建来讲，需要从全方位考虑，以开放的课堂氛围为核心，同时以开放实践为主要渠道，以此来提升道德与法治课堂教学的时效性，进一步促进学生形成良好的道德行为习惯。

其一为教学资源的开放。道德与法治应开展生动的道德实践课堂，身为教师其需要在利用好书本知识的同时，重视利用课外自然资源与社会资源，根据实际情况挖掘有形、无形以及有教育价值的课程资源，积极引导学生走出教材，进而促进学生道德素养的养成。例如道德与法治教师在教授《我爱家乡的山和水》这一内容时，教师可以播放能够体现家乡山水的公益广告宣传片，然后科学利用公益宣传片来让学生直观感受和体会家乡的景色;其二为教学内容的开放。道德与法治学科有着较强的综合性特征，所以，教师在教学过程中也需要重视内容的开放性。例如在《健康过冬天》这一内容中，需要在课堂中融入冬季保暖的技巧;又如在《早睡早起》这一内容中，教师需要融入睡眠时间的尝试等等;其三为教学空间的开放。在教学过程中，教师需要打破教学场地限制，积极组织带领小学生们走出课堂，走进田野、工厂等地，引导学生认真观察和实践，这样的方式就可以使学生学习与日常生活、社会生活相互联系，同时还可以学习到书本中没有的知识内容，体会到知识学习的新鲜。例如道德与法治教师在教授《多姿多彩的民间艺术》这一内容时，教师就可以利用周末时间组织带领学生进入到展览民间艺术的馆藏中，让学生进行观察和体验，感受我国民间艺术多样性和内在魅力;其四为教学方式开放。西方教育学家曾说过：“如果使学生习惯于简单接受和被动学习，任何方法都是坏的;如果能激发学生主动性，任何方法都是好的”。在这一背景下，小学道德与法治教师可以借助游戏教学法或情景教学法来开展课堂教学，以此来使小学生的规则意识在无形中形成。

三、结束语

结合全文，提升小学道德与法治课堂教学的有效性不仅可以帮助学生树立正确的三观，同时在促进学生健康成长方面也有着极大的帮助。所以，身为小学道德与法治教师，其需要认识和意识到提升课堂教学效率的重要性，重视教学目标与教学方法以及教学理念的创新，使学生可以学习到知识内容，进而提升社会道德与法治的发展。

参考文献

[1]曾聪.应用信息技术提高道德与法治课堂教学的有效性探讨[J].创新创业理论研究与实践，2019，02（05）：14-15.

[2]庄亚民，郭清文.凸显学科魅力激活思品课堂——浅谈如何提高初中道德与法治课堂教学有效性[J].新课程，2019（01）：181-181.

[3]黄慧玲. 道德日记 "记"善成习——以"道德实践小日记"提升小学道德与法治课堂教学实效性浅探[J].新课程（小学），2019（01）.