立德树人理念渗透于高中政治教学中的实践研究

庄程

【摘要】自十八大与十八届三中全会以来，立德树人已经逐渐成为了全面深化课程改革的根本任务，而对于立德树人理念的贯彻，也在高中政治教学中得到了高度重视。基于此，本文对立德树人理念进行了简单介绍，同时结合高中政治教学的相关实践经验，为立德树人理念的有效渗透提出了一些建议，希望能够对新时期高中政治学科课程改革的推进提供一定参考。

【关键词】立德树人   高中政治   德育

【中图分类号】G633.2【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）28-009-01

引言：在互联网时代下，学生虽然能够在多种思想文化碰撞交织的成长环境下树立自主思想意识，形成多样化、个性化的价值追求，但由于网络上的各思想观念良莠不齐，很容易对是非辨别能力薄弱的青少年形成错误引导，因此从“育人为本、德育为先”的角度来看，当前高中政治学科的课程改革工作仍然面临着很大的挑战，而通过对立德树人理念的深入贯彻与渗透，则恰恰能够从德育方面入手，为当前课程改革问题的解决提供重要支持。

一、立德树人理念概述

在理论渊源上，立德树人理念最早可追溯到先秦时期，如《左传》中曾提出“太上有立德，其次立功，再次立言”的理论，即后世人常说的“三不朽”思想，而管仲在《管子·权修》中则提出了著名的“百年树人”思想，即“一年之计莫如树谷，十年之计莫如树木，终身之计莫如树人”。而从现代教育的角度来看，立德树人这一理念则是从“育人为本、立德为先”的教育要求中衍生而来，至2012年十八大报告中才正式总结提出，并被确立为我国教育事业发展的根本任务。随着近些年相关研究工作的不断深入，立德树人已经不再局限于“育人为本、立德为先”的教育要求，其内涵通常可概括为优秀传统文化教育、社会主义核心价值观教育、公民道德教育、培养时代新人、培养社会主义建设者与接班人几方面要点。

二、立德树人理念在高中政治教学中渗透的有效策略

（一）深入挖掘教材内容

高中政治课程虽然与立德树人理念存在密切的联系，但由于当前很多教师都比较重视智育，对于德育工作的重视程度并不高，因此学生对于社会主义价值观、优秀传统文化等内容往往很难实现深层次理解，而立德树人理念的贯彻也会受到一定的限制。针对这一问题，教师还需转变教学思路，以高中政治教材内容为基础展开深入挖掘、分析，捕捉教材内容与社会主义核心价值观、传统文化、社会道德思想间的联系，之后再以此为切入点，对学生展开思想、政治、道德等各方面的教育，以达到立德树人理念的相关教育要求。例如在学习“征税和纳税”这部分内容时，教师就可以从纳税的必要性展开延伸，对税法概念、税收本质、税收作用、税款用途等进行深层次分析，使学生能够充分意识到纳税对个人生活及国家发展的重要意义，进而对依法纳税、诚信纳税产生强烈认同感，这样既可以帮助学生对课程内容产生深刻理解，同时也能够使其诚信意识、社会责任感等道德品质得到显著提升。

（二）创新课堂教学形式

高中政治课程虽然涉及了政治、经济、文化、哲学等领域知识，但在内容上却略显枯燥，很难激发学生的学习兴趣，如果仅按照传统教学模式来进行知识灌输，那么课堂教学效果就很难达到立德树人理念的要求。对此教师则可以选择对课堂教学形式进行创新，利用多媒体教学等方式来对课程内容进行多样化、直观化、生动化呈现，以吸引学生注意力，或是将课程内容与现实生活联系起来，使学生能够以熟悉的现实生活事物为视角，对课程内容展开深入探究与理解。这样一来，学生对于高中政治课程的学习兴趣会大大增加，而在积极投入、主动探究的学习状态下，各方面知识的内化也会显得更加轻松，而这也正是立德树人理念渗透的关键所在。例如在学习《文化创新的源泉和作用》这一课时，教师就可以利用学生喜欢看综艺节目的特点，为学生播放《一本好书》、《经典咏流传》等文化类节目的视频片段，使学生能够在歌曲、舞台戏剧中对传统文化与现代元素结合拥有直观、深刻认知，感受传统文化与文化创新的魅力，进而产生继承传统文化、参与文化创新的热情。

（三）尊重时代发展规律

立德树人理念要求我国教育事业应重视对时代新人与社会主义建设者、接班人的培养，这意味着当前高中政治教学不仅要关注学生的综合素质发展，同时也要充分尊重时代发展规律，将课程内容与时事要闻、社会热点问题结合起来，使学生能够在未来更好的把握时代发展特征，适应社会人才需求，为新中国建设与中华民族伟大复兴作出更大的贡献。例如在学习《传统文化的继承》这一课时，由于学生对传统文化继承這一概念的认识比较模糊，对文化传承的重要性也缺乏了解，因此教师还需先介绍传统习俗、传统建筑、传统文艺、传统思想在现代社会生活各方面的延续及其影响，帮助学生了解文化的继承性及传统文化价值，之后再提出“传承人断绝”、“大众趣味庸俗化”、“商业化冲击”等当前传统文化保护传承所面临的实际问题，同时鼓励学生围绕这些问题展开积极讨论，提出自己的建议。这样一来，学生能够充分认识到政治学科课程内容的现实意义，并产生较强的学习积极性，而通过对文化传承问题的思考，其民族文化认同感、文化传承责任感、解决问题能力等各方面素养也会得到很大的提升。

结束语：总而言之，立德树人作为我国教育事业发展的根本任务，对于高中政治学科的课程改革具有着非常重要的指导作用，但要想在实际教学中实现对立德树人理念的有效渗透，则还需在实践活动组织、时代特征把握、教学形式创新方面采取合适的教学策略。

【参考文献】

[1]赵彦斌.关于高中政治教学渗透立德树人理念的实践探讨[J].科教文汇（中旬刊），2020（03）：135-136.

[2]孙世华.新时期下的高中政治立德树人教学模式[J].课程教育研究，2019（34）：56.

[3]许艳.高中政治教学渗透立德树人理念探究[J].中国教师，2019（S1）：56.