聚焦高中物理实验 增强学生核心素养

陈知镜

【摘 要】 物理这一学科是高中时期理科必学的一门课程，在物理这一学科的学习过程中，实验占据着很大的比重，而培养核心素养又是近年来教师开展教学工作的关键。

【关键词】 高中物理  开展实验  核心素养  促进学习

随着近几年来新课改的实施，对高中物理的实验教学的开展逐步提出来新的规划和要求，核心素养这一全新的观念就已经深入到物理这一学科的教学中。新课程改革的逐步实施与教育理念的逐步转变，使培养学生的素质教育与促进学生的全面发展成为了现在高中教学的最主要的教学目标。

一、物理教学开展实验的必要性

物理是高中的基础课程之一，但因为它的理论性比较强，因此很多学生在学习的过程会觉得有难度，不容易理解，这也就导致了学生在学习物理时感觉吃力。受到以前传统的教学观念的影响，导致一些高中生对物理这一学科的学习兴趣不是很强烈，学生对知识的掌握也不够牢固。还有一部分教师，在物理课上并没有采用逐步引导学生的方式，而是自己直接把知识点讲出来，使学生的课堂参与感较低，制约了物理高效课堂的构建。所以，为了改变这一现象，就必须让学生融入到课堂中，让学生成为教学的主体，提高学生的课堂参与度，调动他们的积极性。而教师在教学中是充当一个引路人的角色，让学生对物理这一较为枯燥的学科产生浓厚的学习兴趣，有助于学生理解理论知识，让学生自觉的把学习的物理知识与生活中的现象建立起联系，并且能够借助物理知识解决生活中所遇到的问题，从而实现素质教育的目标。例如：学生只有掌握了水蒸发吸热制冷这一理论就能够很好地解释为什么人们游泳上岸以后会觉得很冷这一问题。

二、物理教学开展实验的有效策略

（一）引导学生结合实际学习物理

众所周知，生活中还有一些常识可以利用物理知识进行解释，因此，物理的实验教学更应该和我们的生活实际密切结合。只有这样才能凸显出学生的主体地位，并且逐步地引导学生认识到物理的理论知识与生活实际的联系，使实验的步骤更加清晰，充分发挥出实验教学的重要价值与教育意义。例如，在开展利用游标卡尺测量物体长度的实验时，我让學生结合自己所学习的物理知识和所拥有的测量工具来对生活用品进行测量。我们可以提供给学生水杯、笔盖、卷纸等，在测量过程中，让学生自己独立地动手完成整个实验，一步步地引导学生把理论知识和日常生活联系在一起，使学生能够在实际生活中学以致用。

（二）凸显学生在实验中的主体地位

在物理试验中，学生的主体地位没有显示出来，学生对实验自然没有兴趣，也不能全神贯注地听讲。但是，核心素养理念就是要促进学生主动思考的能力，多对问题进行探究，把所学习的知识应用到实际生活中。由此看出，突出学生在教学过程的主体地位是十分重要的。这就要求老师要改变以前的教学模式，把以前通过做题来使学生加强对知识的理解转变成通过实验来让学生自己得出理论，这样更有利于学生对理论知识的掌握和运用。为了能够使实验能够更加顺利地进行，就要求老师在实验前准备好实验所需要的器材和实验资料。老师可以同学生共同探讨实验操作过程的步骤设计，以此来增强学生的参与感以及创新意识。

（三）创新物理实验的学习模式

高中生的身心发展处于一个充满想象力，活力满满的时期。在开展实验教学时，老师不必把实验的操作步骤完全按照以前的方式照办不误，可以在此基础上进行创新，开展一些趣味实验。这就需要老师不仅要注意学生对设计实验步骤的安排，而且还要注意的是学生之间的分工配合，提高学生在实验过程中自觉思考的能力。因此，在进行试验的准备阶段可以把班级的学生分成几个小组，每个小组的组合原则就要根据学生的自愿选择以及每个学生的不同的兴趣爱好和所要研究的内容。这样，每个小组所采用的实验过程都可能是不同的，最后再进行总结交流，使学生去了解别人的实验步骤，大家进行交流，取长补短。例如在进行有关惯性的实验时，可能有的同学选择的是手里拿着水瓶，将水平扔出，水瓶在离开手以后还会继续向前运动。可能还有的同学是用在书本上放一个水瓶，用力推书本在桌子上向前运动，将书本按停以后，水瓶还会继续向前运动。还会有同学会拿开车时的急刹车举例，当车辆在正常行驶时，急刹车并不会让车辆马上停下来，车辆会在向前走出一段距离后才停下来。这些实验都可以说明惯性的作用。

（四）鼓励学生革新设计物理实验

在新课改的要求下，创新思考是开展素质教育的首要问题。在进行物理实验中所体现的就是在实验中要加强学生的创新能力。在开展实验时，在已经完成既定实验后，老师可以逐步地引导学生，在改变实验中的某一个因素后，看实验的结果是否发生改变。例如，在研究影响物体下降速度因素中，我们可以改变物体的材质，然后再来观察对实验的结果有没有产生影响，使之发生改变。在实验的过程中，教师可以进行相应的点拨，但还是要尽可能让学生独立地完成实验，以此来凸显学生的主导地位。

三、结束语

综上所看，新课程改革要求下的核心素养在学生的学习过程中确实发挥着重要的作用，能够增加学生的创新意识，在21世纪的今天培养创新型人才是十分必要的。开展物理实验也是加强学生核心素养的有效途径，在基础的物理实验上增加一些创新的元素，更是对素质教育理念的贯彻实施。因此，在高中物理的学习过程中，通过实验的方式来增强学生的核心素养是十分必要的。

参考文献

[1] 黄洁.新课程下的高中物理实验创新教学[J].中学物理教学参考，2017（4）：28-29.

[2] 王运淼，郑鹉.基于提升学生核心素养的高中物理实验探究教学的一些思考[J].物理教学，2018（05）.