高中地理教学中学生自主学习能力的培养途径研究

赵拴会

【摘 要】 自主学习能力的培养对于学生的发展来说十分重要，也是素质教育的重要内容之一。高中地理老师要转变自己的教学思想，积极探索学生自主学习能力的培养途径，以帮助学生实现综合发展。本文结合高中地理教学中的具体实践，从学生自主学习能力的概念以及重要性谈起，进而分析目前高中地理教学中学生自主学习能力的现状，最后提出几种在高中地理教学中培养学生自主学习能力的途径，以期对高中地理教学有所裨益，帮助学生快乐有效的学习。

【关键词】 自主学习  高中  地理  培养

著名教育家苏霍姆林斯曾经提出，“真正的教育是自我教育”。由此可以看出自我教育的重要性。随着新课程改革的不断深入，在素质教育的大环境下培养学生自主学习能力十分重要。高中地理老师要转变自己的教学思想，积极探索学生自主学习能力的培养途径，以帮助学生提升学习效果。

一、学生自主学习能力概念及其重要性

自主学习指的是学生在课堂或者课堂之外自己主动进行学习，具体包括自主制定学习目标、选择合适的学习方法以及进行学习结果的评价的全过程。自主学习的能力指的就是这种不依赖于他人而进行学习的能力。学生具備自主学习能力之后，不仅能够帮助学生提高学习成绩，还能够培养他们自立、自理等能力。

培养学生的自主学习能力是新课程改革的具体要求，亦是素质教育的要义之一。新课程改革的目标要求教学必须以学生的学习与发展为中心，教师在教学中要重视学生的地位，发展学生自主学习、合作学习能能力，最终让学生得到全面发展。学生在具备了自主学习能力之后能够帮助学生提高学习成绩，通过将学习时间及资源进行最大化的利用，进而促进其学习成绩的提升。

二、高中地理教学中学生自主学习能力现状

自主学习是目前各科教师都十分重视一种能力。在高中地理教学中，教学的内容十分丰富，需要大量的记忆与课外知识的补充，尤其是对那些从应试教育中一步步走过来的高中生来说，他们拥有的地理知识并不算丰富。鼓励他们进行自主学习，使得地理教师的教学变得更加容易操作，可以说是高效地解决了教师在地理教育教学中遇到的各种困惑。

但是，我们也发现不少高中地理教师存在着误区，对于学生自主学习出现了“无关紧要论”与“用到极致论”等认识方面的误区。如有的教师认为学生的自主学习能力并不重要，教师在课堂上将知识灌输给学生即可，还有的教师认为学生自主学习越多愈好，从而导致整堂课就让学生在自主学习中度过。没有良好的自主学习氛围，学生没有自主学习高中地理的兴趣;教师没有对学生的自主学习进行指导，学生具有一定的盲目性;缺乏有效的评价，学生自主学习精神疲劳。这些都是目前高中地理教学中学生学习能力培养方面的误区。

三、高中地理教学中学生自主学习能力的几种培养途径

1. 创设良好学习的环境，激发学生自主学习的兴趣

学生能否主动进行学习与和谐、科学的环境相关，良好的学习环境能够激发学生自主学习的兴趣。而“兴趣是学生最好的老师”，当学生对某件事物有了浓厚的兴趣时，就会主动进行学习与探究。以高中地理人教版《全球气候变化》教学为例，这一章节的内容知识点比较多，仅仅依靠教师的讲授是远远不够的，这个时候教师就需要借助教具如多媒体等形式，为学生营造良好的自主学习氛围，激发学生学习的兴趣。课程开始之前，教师可以选取最近几年召开的气象会议的视频、图文资料，让学生对全球气候变化的走势有一个大致的印象。对于“全球气候变化的影响”，可以选择纪录片进行教学，让学生通过观看影片，更加直观地获得相关的知识，激发他们对于地理知识学习的兴趣，也在潜移默化中为他们树立了保护地球的信念。

2. 注重自主学习的指向性

学生自主学习的目的在于实现教学目标，这就要求教师在教学中必须明确自主学习的内涵，以免造成学生自主学习无效等情况。特别是在学生预习的期间，教师要围绕教学目的展开积极研究，确保自主学习均具有一定的教育意义，并让学生知道该如何去自主学习，哪些知识是需要他们了解的。比如，在讲美国农业之前，教师可以让学生在预习的时候不仅仅通过资料了解美国农业，而是要纵向比较美国、欧洲以及东南亚农业的异同。给学生指明了自主学习的目标之后，学生不仅对以前所学的知识进行了巩固，又学习到了新的知识，这样就使得知识变得更加系统，教师教学效果也会更好。

3. 多元化教学评价

教师能否激发高中学生对于地理学系的兴趣，使其养成良好的自组学习的习惯，与教学评价息息相关。高中地理教学的评价方式是多样的。教师必须利用评价的导向、激励功能，合理培养学生的自主学习意识。比如，在讲《地球的运动》这一章节的时候，教师就可以鼓励学生将自己通过自主学习到的知识呈现在课堂上，这时候，教师一方面要抱以赞许态度聆听学生对知识的梳理与表达，并对学生的含糊其辞提出一些简单的问题，另一方面，则要尊重学生对于知识的理解，对于学生理解有误的地方，教师要避免打击学生，而是对该知识点提出质疑，并在实验中加以论证，注意肯定和保护学生的想象力与自尊心，促进他们更深层次地探究问题。

四、结论

在高中地理教学中培养学生自主学习的能力有助于学生提升学习效率，也帮助他们培养了自立等品质。自主学习丰富了传统的地理教学模式，在高中地理教学过程中，我们可以通过创设良好的学习氛围，激发学生自主学习的兴趣，注重自主学习的目标性等途径提升学生自主学习的能力，让自主学习点亮高中地理教学课堂，让我们的地理教学更和谐、更高效。

参考文献

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