浅谈小学美术课的板书设计

罗爱英

摘 要： 基于信息化时代背景之下，多种形式的多媒体技术被广泛运用在小学美术课堂教学活动中，作为新颖的教学方法对于提升课堂教学质量起到了一定的促进作用，但是，由于多媒体技术被普及运用，小学美术教师逐渐忽略了板书设计的教学优势，而且板书设计所具备的教学优势是多媒体教学工具难以代替的。因此，小学美术教师在开展美术课堂教学活动时应重视板书设计的重要性，通过制作精致有趣的板书设计帮助小学生充分掌握教材内容、理解知识要点，从而促使小学生的学习效率得到高效提升。

关键词： 小学美术;板书设计

【中图分类号】G633.955     【文献标识码】A     【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.32.171

小学美术不同于其他学科，其具有很强的实践性，通常美术教师在课堂上都会花费约半节课的时间鼓励小学生自由实践，因此，如何在短暂的授课时间令学生快速理解教学知识重点，同时促使其思维能力得到激发是小学美术教师当前面临且亟需解决的问题。多数小学美术教师在运用多媒体技术开展教学活动之余也会意识到板书设计的重要性，一个精致的板书设计对于教学活动的实施具有不可替代的导向用途，是小学美术教师开展教学活动的得力助手，因此，小学美术教师应加强对板书设计的重视，结合教材内容和学生的学习特征来设计多形式、多类型的板书，由浅入深、层层递进，让学生对知识内容一目了然、准确掌握。

1 小学美术课中板书设计的类型

1.1 增强趣味的板书设计

增强趣味的板书设计通常都被应用到低年级的美术课堂中，美术教师会利用文字装饰的方式将教材中的难重点内容展示在学生眼前，充满趣味的板书既能激发出小学生的学习积极性，又能促使其加深对重点知识内容的理解和把握。美术教师在设计板书时可通过添加卡通图案来装饰教材知识内容，让板书变成一幅趣味十足的“画”，这样将大大吸引到小学生的注意力，令其感觉很新颖，继而主动热情地学习教材知识。例如，在开展一年级《让大家认识我》这一课程的教学时，由于小学生还处于学习美术课程的初期阶段，因而小学美术教师应特别重视其学习兴趣的培养，结合教材内容来设计趣味性强的板书，可制作一棵枝干交错的大树贴在黑板上，让小学生自行制作树叶并把其名字写在上面，然后一一贴到大树的枝干上，通过这种方法不仅突出了教学内容，也培养了小学生的创作能力。小学美术教师在进行板书设计时，要明确其教学目标，即促使小学生形成较强的创新创造能力、调动起学习热情与积极性、激发出小学生的思维想象能力等等。例如，小学美术教师在教小学生画蝴蝶时，可先将“画”和“做”还有“玩”三个字写到黑板上。所谓的“画”指的是让小学生自行画出蝴蝶的形状，紧接着发挥出其丰富的想象力来设计蝴蝶翅膀上的图案;“做”则是指美术教师让小学生把其设计好的蝴蝶剪下进行粘贴;而“玩”指的是美术教师可提议学生将粘贴成功的蝴蝶制作成手指套戴到自己的小手指上，这一环节将会非常受到小学生的欢迎，也将让整个课堂氛围变得十分欢快。

1.2 呈现知识内容的板书设计

学习美术教材中的知识内容都是为了提升小学生的理解能力和培养其欣赏美的能力还有增强其动手实践的能力。学生只有完全掌握了美术的理论知识内容才能更好地进行动手实践，所以小学美术教师需要重视实践与理论的有机结合。例如小学美术教师在开展色彩或透视知识的教学时时应结合小学生的年龄特征和其实际的学习能力来设计板书，同时还要对知识要点进行准确讲解。例如在开展《美术中的比例》教学时，其中有关于“黃金分割比”的学习内容，美术教师在设计与其相关的板书时既要凸显黄金比的理论知识，又要在板书中展现这一概念，这样才能有利于小学生体会到“黄金分割比”所具备的美感，除此之外，美术老师在设计板书时应多给予小学生一些思考空间。设计涵盖知识内容的板书目的是促使小学生无限发挥出其想象力和创造力，同时在更多的实践中来加强对知识内容的理解与把握。

2 板书设计促进小学生智力发展

心理学家曾指出儿童的智力结构主要由想象力和观察力还有创造力以及记忆力、表达力组成，所以作为小学美术教师一定要与时俱进、及时更新自己的教学理念，带领小学生打开艺术的大门。在小学美术的课堂教学中板书设计具有现代化教学工具所无法代替的优势，因此，这就要求美术教师在更新教学理念和转变教学方法的同时，也应仍然重视板书设计的教学价值。结合相关教学案例能够发现，精致有趣的板书设计其实就是教材内容的缩影，是促进师生开展教与学活动的有力辅助。一般而言，美术教师所设计出来的板书完全能够显示出其教学态度和对教案的研究水平，也能体现出其在教学活动中对于学生的教学方法，通过直观地呈现学习内容让教材内容变得简单易懂，让小学生能够完全理解和接受，并且可进一步加强对所学知识内容的记忆，从而促使其学习效率得到高效提升。总而言之，小学美术教师在进行板书设计时一定要将美术学科的学习特征体现出来。

3 板书设计服务于小学美术的教学过程

自然合理的板书是美术教师对教材内容进行深入研究，同时结合学生的认知水平来精心设计出来的，美术教师要准确把握教学主旨才能将整个课程教学全面体现出来。美术教师设计出生动有趣、主题鲜明、图文并茂的板书对课堂教学效果的提升十分有利，既能激发出小学生对于美术知识的学习热情，又能培养其观察能力、想象能力、创作能力，进而促使小学生的身心得到全面健康发展。例如小学美术教师在指导小学生学习剪贴画时，进行板书设计时可在黑板上利用指纸张的深浅来凸显出主题形象，如此一来不仅激发出小学生的好奇心，也在实践活动中培养了其想象力和创造力还有感知能力等等，促使其体验到教学活动的趣味性。美术教师在追求“完美”板书设计的过程中，需要注意的是不能让讲课来服务于板书，否则本末倒置将取得反效果，而是应让板书设计服务于美术课程的教学过程，以此来避免顾此失彼。作为一名优秀的小学美术教师，应在日常的教学活动中不断深入研究教材内容，多多思考来设计出优秀、高质量的板书，继而才能促使小学美术的课堂教学效果得到加强。

参考文献

[1] 蔡志峰.板书——美术课上不可缺失的一道风景线[J].教育教学论坛，2016（17）：247-248.

[2] 张迎亚.板书设计对小学美术课的影响[J].科学咨询（教育科研），2019，（12）：170-171.