对创新初中英语教学模式的几点尝试

胡敏

摘  要：英语是义务教育课程体系中不可或缺的一部分，承担着培养学生基本英语素养的任务。在当前全国上下大张旗鼓深化基础课程改革、全面推进素质教育的大背景下，英语教育工作者应通过不断创新教学模式、优化课堂结构，为发展学生基本的英语听说读写技能，使学生形成用英语与他人交流的能力，贡献自己的绵薄之力。本文就针对传统初中英语教学模式的滞后性，引入互动教学、体验学习和分层教学等现代化教学手段，对英语教学模式进行了创新分析和探讨，旨在加快推进英语课程由应试教育向素质教育的转轨进程。

关键词：初中英语;教学模式;互动;体验;分层

传统的初中英语教学过于强调英语语言点的讲授和灌输，极大地忽视了对学生学习兴趣、自学能力、英语素养等非智力因素的培养。由此导致的后果便是学生学习自主性和能动性的进一步弱化，这对于课堂教学质量的提高是十分不利的。为更好地完成教学任务，真正发挥英语教育的功能，教师首先要转变传统的知识观、教育观和教学观，继而在创新理论的指导下，对英语教学的模式、内容、方式与手段进行积极地调整与改进，以加强师生、生生互动，促进学生英语素养的有效培养和个性能力的进一步发展。

一、创设情境，开展互动式教学

英语作为一门语言类学科，是活生生的、有情景、有语境的整体。情境是语言交际过程中一个很重要的因素，同时也是促进语言交际活动的一个很有效的途径。因此，在初中英语教学中，教师切不可为了教而教，而是应当在结合学生认知水平和教学具体内容的基础上合理引入并创设一定的语言情境，并以此为背景与学生展开交流。這样不仅可以营造英语学习的良好氛围，而且还能够加强师生之间的互动交流，使学生自觉投身于英语学习之中。

以《What does he look like？》这一单元的教学为例，在导入环节，为营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，我先是运用信息技术播放了影片《Snow White》的片段，继而提问道：“What are the Queen and the miracle mirror talking about？”在学生简单交流过后，我相机引出了本单元话题——谈论外貌。之后，为进一步调动学生学习的积极性，我播放了动画《大头儿子和小头爸爸》，并指导学生将儿子与爸爸的外貌特征与本课人物外貌进行了连接。如此，通过创设生动有趣的教学情境，不仅激发了学生的学习兴趣，而且还促进了师生之间的有效互动，为新课教学奠定了基础。

二、语言操练，注重体验式学习

在传统的教学模式中，由于长期被动地接受教师灌输的知识，学生缺少自主思考和运用实践的动力，再加之学生之间没有信息的交换和情感的交流，导致课堂教学收效甚微。为缓解并扭转这一现状，作为初中英语教师的我们应积极创新教学模式，在知识传授的同时，尽可能多地为学生创造语言操练的机会和平台。以使学生在对所学知识进行灵活运用的过程中成为真正意义上的学习的主人，并最终实现学以致用。

《How much are these socks？》这一单元的话题是购物，十分贴近学生的生活实际。在引导学生初步学习并掌握了这一单元的重点单词和句型后，我让学生三到四人为一组，利用课前准备好的物品，运用所学句型进行快乐、文明购物。在这一过程中，若学生在语言表达上有错误或困难，其他组员应帮助他纠正错误或组织语言。如此，通过语言操练，不仅激发了学生的表达欲望，落实了学生的主体地位，而且还进一步拓展了学生的思维，发展和培养了学生的语言表达和交际能力。

三、尊重差异，实施分层式教学

英语学习在很大程度上是个性化的活动，学习者由于年龄、性格、认知方式、生活环境等方面存在差异而具有不同的学习特点和学习需求，只有最大限度地尊重学生的个性差异才有可能获取最大化的教学收益，这就需要教师在对学生个性差异加以充分了解的基础上实施分层教学模式。只有这样才能促进学生的整体发展，使义务教育阶段的英语课程更具普及性、基础性和发展性。

在设计《What did you do last weekend？》这一单元的教学目标时，我要求后进生能够听、说、认读camp，lake，beach，badminton等单词，初步掌握How was your weekend？/What did you do last weekend？等句型;要求中等生掌握本单元单词，熟练运用目标句型询问和谈论过去发生的事情;要求优等生能熟练地朗读课文及在一定的语境中运用相关句型展开对话。通过制定分层教学目标，不仅理清了上课的思路，而且还有利于挖掘学生潜能，使英语教学发挥最大价值。

总而言之，在初中英语教学中，教师作为“知识传授者”的角色特征决定了其自身不仅要有广博的学识和较高的文化修养，还应时刻保持教学理念的与时俱进。只有结合学生的学习特点和英语学科的教学规律，将“教”与“学”有机结合起来，继而在此基础上不断创新教学模式，及时反思教学行为，才能在教育这条道路上越走越远。

参考文献：

[1]周顾红.初中英语教学模式创新探析[J].经贸实践，2017（17）：300.

[2]李林淑.初中英语教学中如何优化课堂教学模式[J].科学咨询（科技·管理），2017（01）：107.