走好自我管理第一步，帮孩子在小学走更稳

朱继文

每天收拾书包，整理、准备书本、文具是孩子迈进小学校门的第一项任务，但往往许多家长并不放心，选择代劳。家长给出的理由是怕孩子准备不好，影响第二天的学习。为什么家长会有这样的担心？孩子又为什么会准备不好？整理物品看似事小，实则意义重大。可以说，它是孩子入学的必备能力，更是孩子学习自我管理的基础入门课。

“习惯养得好，终生受其益；习惯养不好，终生受其累。”有些家长可能会疑惑整理东西真能有如此多的好处？回答当然是肯定的。如果只是一次整理活动，那么孩子只是在收拾东西。但是，如果长期坚持下去，却可以培养孩子自我管理的好习惯。而儿童期恰恰是习惯养成的关键时期，孩子只有养成了良好的习惯，才能发挥出巨大的潜能。那么，怎样做才能让物品整理中蕴含的成长能量充分发挥出来？接下来，我就以孩子们最熟悉的、家长也比较头疼的玩具整理为例，向大家介绍一些具体做法：

1.调整口吻。家长要以轻松和期待的口吻邀请孩子一起整理，对年龄较小的孩子，我们可以说： “玩具休息时间到了，我们一起送他们回家休息吧！”“小汽车该加油啦，我们开到加油站吧！”等话语，以情境吸引孩子。对于年龄大一些的孩子，我们则可以通过情感任务激励孩子，比如： “能干的宝宝快来把玩具收拾好吧！” “聪明的可乐快速把它们归位吧！”任务之前的愉快语气会让孩子感受到被信任、被认可，自然就会有动力。这时候，家长要做到的就是调整心态，即使收拾效果不是很好，也不要急躁，慢慢练习就会收到意想不到的效果。这个过程会让孩子感受到沟通方法的重要性。

2.一起商量。从哪里开始？可以怎样分类？先收什么玩具？鼓励、引导孩子多说说自己的方法，这样孩子在锻炼语言表达能力的同时，对空间和位置、顺序也都能有提前规划。也让我们在倾听孩子想法中，更充分地了解孩子的薄弱经验点，一定不要急于把所有的经验都给孩子，急于求成只会打消孩子的热情。

3.及时肯定。往往孩子的做法肯定存在很多问题，我们不要急着去纠正孩子，而是要从中找到闪光点。如：第一排的毛绒玩具摆得真整齐，第二排的玩具怎么摆也能这么整齐呢？一定要让孩子发现分类摆放这种方法带来的变化，体会到整理是需要方法的。这时，再给孩子提供一两点建议，比如：我们把球放进筐里，把乐高装进盒子里，这一层会不会就变得更整齐了？通过小建议帮助孩子使成果显著化，让孩子体验到成就感，慢慢地孩子就会有意识地关注、思考整理方法了。需要提醒大家的是，虽然提倡表扬、鼓励要有重点，但是也不要忽略最直白的赞美方式。有时候，面对孩子的成果，一句 “你真棒” “你怎么这么能干”，会让孩子的成就感爆棚。

4.坚持执行。好习惯是坚持出来的，整理习惯也一样。如果每次孩子玩完玩具后，我们家长都能有意识地引导孩子进行整理，慢慢地坚持下来整理也就成为了一种习惯。由于随玩随收，孩子都能轻松完成。

5.适当渗透。学习无处不在，整理中同样可以获得很多知识经验。比如：收拾小汽车的时候，我们可以和孩子一起比一比哪辆小汽车最大或者最小、数一数红色的有几辆、试一试从大到小摆出来什么样，等等，孩子在收纳的过程中，便能够自然感知、积累各种知识经验。但要注意，无论渗透哪方面的内容，都不要过多，收纳和学习都不是一时之事。

这些方法是不是很简单？我希望家长们都能积极行动起来，为孩子培养一个好习惯。