对合作教学法在高中化学课堂中的应用研究

麦麦提艾力·吾加阿卜杜拉

【摘  要】进入新时期的教学过程中之后，各种各样先进的教学方法被应用到了高中化学的课堂中。合作教学法就是应用比较广泛的教学方法之一，对化学教学起到了非常积极的作用。在应用合作教学法到课堂中之后，化学教师需要给学生足够的时间去合作完成学习任务，也要发挥自己的引导作用，鼓励学生参与合作学习。还可以开展合作活动，培养学生的合作能力，促进学生的全面发展。

【关键词】高中化学;合作教学;足够时间;鼓励合作;培养能力

化学一直以来都是学生较为头疼的一门学科，大多数学生害怕学习化学是因为化学知识本身的难度比较高。特别是在现代化的化学课堂中，大部分的时间都是学生自主研究化学知识，但是部分学生的学习能力不足以独立完成学习任务，使很多学生对化学的学习产生了抗拒的心理。而合作教学法的应用可以很好的改变这种局面，学生的学习不再是一个人的奋斗，而是小组成员之间的相互协作。各具特色的学生汇集到一个小组中，对知识可以提出不同角度的见解，对化学知识能够有比较全面的分析。学生可以在合作的过程中学习其他的学生，从而实现自身能力的增长。在学习化学知识时，能够有更加深入的理解，有利于提升化学教学的效率。

一、给学生足够的时间去合作学习

高中阶段的学生经历了小学和初中阶段的学习，大部分都形成了属于自己的学习习惯。而在传统教育教学观念的影响下，大部分学生都是依赖教师或者是自己独立进行知识的研究活动。在应用合作教学法到高中化学课堂之后，很多学生一时都难以适应，因此，这需要教师给学生更多的时间去磨合。需要给学生足够的时间去合作学习，培养小组学生之间的默契，为合作教学法在高中化学课堂中的应用提供坚实的基础。

例如，在学习《钠及其化合物》时，教师可以给学生足够的时间进行合作学习，培养学生之间的默契，培养学生的合作学习能力。在课堂开始，我对学生说：“同学们，我们做饭的时候离不开食盐的使用，食盐中的主要成分就是氯化鈉，这也是生活中常见的钠的化合物之一。接下来就请大家合作研究一下钠及其化合物的性质吧。”我讲完之后，将课堂的时间交给学生去合作学习，小组中的学生提出了各自的看法，并与其他成员进行交流，经过一段时间的磨合，培养了小组学生之间的默契。这样，通过在课堂中给学生足够的时间进行合作学习，学生有时间与其他学生进行交流，了解别人的看法，有利于培养学生之间的默契，为合作教学在化学课堂中的应用提供了基础。

二、教师鼓励和引导学生合作学习

在现代化的化学课堂中，遵照新课改的教育理念以学生为课堂的中心。特别是在应用合作教学法之后，学生的主体地位得到了进一步的提升，教师更多时候都是发挥引导者的作用。不过，这并不意味着教师可以悠闲，反而教师需要承担起更重要的责任。在合作初期可以发现很多学生不愿意与小组中的成员合作学习，这个时候化学教师就要发挥自己的引导作用，走到小组中间鼓励和引导学生进行合作学习，确保合作教学法在化学课堂中的顺利实施。同时也可以传授给学生一些合作的方法，充分发挥合作教学法对化学教学的积极作用。

例如，在学习《原子结构与元素周期表》时，教师可以鼓励学生进行合作学习，引导学生合作学习完成学习任务，培养学生的合作学习能力。在课堂开始，我对学生说：“同学们，通过观察元素周期表可以发现，元素周期表中的元素排列都是有规律的，下面请大家合作探究一下原子结构与元素周期表的关系。”学生开始在课堂中研究化学教材中的内容，不过刚开始部分学生都是各自研究，没有与其他学生进行合作。我走到讲台下面，主动与小组中的学生进行交谈，鼓励学生将自己的想法讲述到小组中，与其他学生进行合作研究。学生在我的影响下，积极进行合作学习，成功完成了学习任务。这样，通过在课堂中鼓励学生进行合作学习，帮助学生养成了合作学习的习惯。

三、开展合作活动培养学生的能力

小组中的学生数量并不少，每个学生对相同的知识都有各自独特的看法和意见，想要让别人知晓自己的想法，就需要具有一定的表达能力，向别人表达自己的看法。而合作化的化学课堂正是锻炼学生表达能力的绝佳场所，化学教师可以开展竞争性的合作活动，以小组为单位让学生进行竞争，调动学生的学习积极性。让学生在紧张刺激的氛围下，快速思考和发言。同时，也可以培养学生的团队合作精神，增强学生的合作能力，为合作教学在以后的课堂中实施提供便利条件。

例如，在学习《乙醇与乙酸》时，教师可以开展合作活动，让学生在合作中互相交流，培养学生的合作学习能力。在课堂开始，我对学生说：“同学们，乙醇就是我们生活中常见的酒精，那么乙酸是什么？又和乙醇有什么区别？接下来请大家合作研究一下。看哪个小组最快完成学习。”由于涉及到与其他小组竞争的原因，各个小组中的学生为了让自己的小组获得第一都非常积极，与小组中的其他成员协调合作，共同研究知识，增强了学生的合作能力。这样，通过在课堂中开展合作活动，使学生在紧张刺激了的氛围下积极学习，培养了学生的合作能力，促进了学生的发展。

总之，合作教学法是一种常见的教学方法，将其应用到高中化学课堂中之后，对化学教学产生了积极作用，教师可以给学生足够的时间进行合作学习，鼓励学生与小组中的学生合作探究，还可以开展合作活动，培养学生的各方面能力，以此提升化学教学的效率。

参考文献：

[1]陈秀銮.高中化学教学中合作小组的运用[J].教育教学论坛，2014（22）：237-238.

[2]岳素芹.职业高中化学课堂有效教学的探索与实践[J].中国职工教育，2014（10）：189.