从微课制作的角度谈提高学生学习效果的方法

摘要：在微课制作过程中，图像和声音若处理不当会影响学生的学习效果。课件中花哨的背景、重点不突出的排版会影响学生的注意力;逻辑性不强的讲解、与授课内容无关的话语、杂音等，会使学生不能在有限的学习时间内捕捉到重点信息。本文从课件的使用对象、课件的版面排布、声音的录制处理等详细地阐述了微课在制作过程中应注意的细节。

关键词：微课;版面;声音处理

微课的制作包括选题、编写教学设计、制作课件、录制微课、后期加工等过程。微课是对某个知识点的讲授，因此从课件的页数上讲，微课的课件页数要比普通课件的页数少，但从课件的整体制作过程来看，两者差异不大。一份制作精美、编排合理的课件将有助于提高学生对微课的学习效果。笔者结合自己的观察与学习，总结出以下制作微课的经验。

一、以学生为中心制作课件

课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定、教学内容和任务分析、教学活动结构及界面设计等环节，加以制作的课程软件。从教师的角度看，课件是用来传递学习内容和学习方法的载体;从学生的角度看，课件则是获取并思考学习内容和学习方法的载体。教师制作课件的最终目的，是要以学生为中心，促进学生的学习。因此，一份好的课件应该是从学生的角度看待问题，围绕学生进行制作的课件。

在新课讲授过程中，常会存在这样一个误区，教师觉得要重点关注的内容有很多，于是习惯性地把大段的文字粘贴在课件中。结果是，学生一边阅读课件中的文字要使用大脑的视觉信息通道，一边听教师讲课则要使用大脑的听觉信息通道，这两个通道在工作繁忙时会相互干扰，影响正确率，最终学生可能既没有没看明白，也没有听清楚。这个简单的例子告诉我们，全是文字的课件，其信息冗杂，在视觉展示上很压抑。因此，要避免从教师的视角制作课件，而应从学生的角度考虑問题，对大段的文字信息进行适当分类，合理排版，以视觉友好的形式呈现出来。课件的版面应该干净，整体布局和风格要协调，并具层次性地呈现出知识点，才能够让学生跟着教师的思路一步一步地参与学习。

二、课件版面排版要清晰

微课虽然只有短短的数分钟，但是要给观看者带来视觉上的舒适感受，并能从中习得重要知识内容，故其课件的制作是十分讲究的。具体可以从以下几个方面实施：

1.拆页。微课课件的一个版面一般控制在50字以内，以观感占比少于2/3为宜。这就要求教师对授课的内容要做出适当的取舍，删除多余的不重要的内容。但是有些内容比较重要不能删除，放在同一个版面中又会显得臃肿，这时可以采用拆页的方法进行处理。拆页是将一个内容拆分成多个版面进行显示。其原则是按照逻辑顺序进行拆分，即按照文字信息的关联程度拆分，将关联性强的内容放在同一个版面中。

2.做动画。当关联性强的内容信息数量较多，采用拆页的方法不好实施时，可以考虑做成动画。通过动画分批次显示这些内容信息，会更有条理，观感上也比较舒适。

3.分组。按照亲密性原则，对原本大段的文字进行分组，也就是将关联性较强的内容信息放在一起。再根据各组的内容信息提炼出关键字词作为小标题，以此让每组的内容信息更加明确，阅读起来更加舒适，并有利于学生记住知识。

4.去除装饰、大色块和背景。部分教师喜欢在课件中使用大面积的色块，殊不知这些花哨的装饰影响了学生的注意力，不利于学生学习。所以，应去除过多的装饰、去除大色块、去除具干扰性的背景。在实际操作中应该选择纯净的底板色，如白色、黑色、黑板绿色、羊皮纸色等。文字与底板要保持较高的对比度，色差要很明显。添加入版面的装饰不应随心所欲，而应与标题内容具有相关性。

5.留白。留白常见于中国书画艺术作品之中，是中国艺术作品创作中常用的一种手法，指为使整个作品画面、章法更为协调精美而有意留下相应的空白，留有想象的空间。留白可以减少页面的压迫感，让主体更加突出。在课件的制作过程中，可以通过精简文字，减少内容信息，缩小主体的面积，让周围的面积增大，从而增强空间感来实现留白。

6.强调重点内容。当课件中整段文字都用相同的颜色进行标注时，给人的视觉效果是一眼看不到重点。因此，在制作课件时应只强调关键字、关键词，而不是标注关键句。可以通过改变版面内容的字体、字号、粗细、颜色、底色、对齐格式等方式，在不同内容之间建立起一定的结构层次，以加强版面的视觉效果，使学生能一眼就识别出哪些内容信息是重点。也可以采用加框的方法达到强调的效果。通过给文字加框不仅可以起到装饰的作用，还可以让被加框的内容信息独立出来，增加了层次感，使重点突出。但也要注意，不可滥用，必要时才使用。

7.统一风格。不仅要注重同一版面上色彩的搭配和谐，还要注重整个微课课件的风格统一。在实际操作中，可以选用相同的背景作为整个课件的装饰，用同一色调贯穿整个课件的始末。

三、声音处理要精细

科学研究表明，视觉注意受听觉刺激的干扰影响较少，但听觉注意容易受到来自视觉刺激的干扰影响。因此，从提高学生学习效果来看，微课的课件版面应尽量做到结构清晰、层次分明、重点突出、画面舒适，以避免学生在听课过程中被课件中花哨的部分分散注意力。而另一方面也说明，声音的处理在微课录制中十分重要。为确保微课的声音制作能满足要求，保证学生从听觉信息通道中接受的微课内容信息是正确的、精确的、有效的，从而提高学生的听课效果，可以进行下面的操作：

1.拟稿。微课短小精悍，一般在10分钟以内，这就要求录制者对授课内容十分熟悉，因此需要先拟好授课稿并反复修改多次，做到科学用语、无废话、逻辑性强、通俗易懂、无知识性错误。

2.选环境。选择一个安静的、隔音效果好的环境录制微课，空间应尽量小一点以避免出现回音。某些录课软件具有自动降噪功能，在正式录制时可以开启，以减少噪音的影响。

3.预录。在对最终授课稿反复熟悉后，需要进行预录，确保摄像头、麦克风等正常工作，确保录课软件的启动与停止顺畅，确保稿子与课件动画匹配无误等。

4.正式录制。正式录制时，避免直接正对麦克风，以免将气流声或呼吸音录入微课中，录音过程中保持气息平稳。要求使用标准的普通话，语速适宜，具亲和力，不临场发挥稿子以外的内容，无较长时间的停顿。不要随意翻动纸张或其他物品，以免产生杂音。

5.加工。后期加工时，可使用声音处理软件美化声音，可加入合适的背景音乐，也可以采用人工智能配音，在微课的开头和结尾处加入起始音和结束音，使录制的微课更具完整性。

参考文献：

[1]冯珍，杨菁菁.选择性注意条件下人脑视听觉空间信息处理机制研究[J].长春理工大学学报（自然科学版），2018，41（4）：127-131.

作者简介：

钟燕华，女，1981年4月生，汉族，高中生物中级教师，409821363@qq.com，湖北省京山市经济开发区轻机大道东段（湖北省京山市第一中学

★ 注：本文系荆门市教育科学规划课题“微课开发与应用研究”（课题编号：WK2019034）的阶段性成果。