新时代下基于核心素养的高中物理实验教学分析

钟登杰

摘要：在我国教育改革事业不断发展的过程中，要求教育要在核心素养背景下对学生进行全面培养，让学生能够成为符合社会发展的新型人才。在高中物理教学中，很多理论性的知识点都离不开实验研究，学生在通过实验了解知识，解决问题时，也可以提高自身的动手能力、思考能力等，这也可以说是提高学生核心素养的主要方式之一。以下是本文对于新时代基于核心素养背景下高中物理实验教学进行的分析。

关键词：核心素养;高中物理;实验教学

高中物理核心素养包括了四个维度：物理观念和应用、科学探究和交流、科学思维和创新、科学态度和责任，这不仅是高中物理教师教学中主要培养的方向，

這也是高中学生在学习物理知识的过程中需要逐渐形成的素养。所以，在高中物理教师教学时，要懂得利用科学的教学方式对学生进行培养。实验教学作为物理教师教学的主要方式，其不仅可以让学生通过实验提高自身学习能力，对学生核心素养四个能力的提高也具有重要作用。

一、基于核心素养的高中物理实验教学

（一）引导学生亲身体验实验探究过程，形成物理观念

在高中物理教学中，大部分知识都是比较抽象、且具有较强理论性特点的，学生学习物理，不仅要有较高的逻辑思维能力，也要有超强的动手能力。在传统的高中物理教学中，都是教师直接为学生讲解理论知识，这不仅增加了学习难度，也严重影响了学生学习能力的提升。所以，在高中物理教师教学中，要想通过核心素养对学生进行全面培养，就需要注重实验教学，利用实验教学引导学生主动探寻物理知识，形成自己的物理观念，提高学生综合能力。

例如，在高中物理教师讲解《分子及其热运动》时，首先，教师可以先引导学生复习与运动有关的实知识点，让学生对物体运动知识进行回顾，并通过多媒体播放一些和运动有关的视频让学生观看[1]。其次，在学生观看视频内容之后，教师可以对学生进行提问，如：“分子可以运动吗？”等问题，引导学生主动对分子及其热运动进行实验探究，提高学生的实践能力与物理思维的形成，这对学生学习能力的提高，物理观念的形成具有重要作用。

（二）合理编排实验探究过程，培养学生科学探究素养

在高中物理教师利用实验教学时，一定要注重对实验流程进行科学设计，在保证实验安全进行的前提下，让学生能够在实验过程中提高自身的实验探究素养，这对学生综合能力的提高也很重要。在物理实验教学中，正常的流程都是按照提出问题、做出假设、设计实验方案并实施、得出结论并验证等方式进行的，但是由于高中课程时间有限，教师想要在有限的时间内，让学生学习到更多的知识，就需要教师合理编排实验探究过程，培养学生科学探究素养。

例如，在教师对《生活中的静电现象》进行实验设计时，教师可以从学生生活实际出发，让学生先对生活中的静电现象进行观察后在进行实验，并且在实验中教师要引导学生主动提出问题，并且让班级内的学生一起研究实验，这不仅可以让学生提高自身的发现问题的能力，也可以提高学生的探索与实验能力，对学生学科素养的提高也具有推动作用。

（三）通过设置递进的实验问题，促进学生形成科学思维

在高中物理教师利用实验教学时，教师也需要注重学生思维能力的培养，并且能够利用层层递进的方式，让学生主动探索问题，完成实验，从而促进学生形成科学思维。

例如，在物理教师讲解《时间和位移》时，首先，教师可以让学生对实践与位移的关系进行探究，在学生得出结论后，教师可以让学生通过实验来论证这一结论是否成立[2]。其次，在学生进行实验的过程中，教师要观察学生的实验进度与过程，并且要通过不同的问题引导学生进行实验。这不仅可以让学生有层次的对问题进行探讨，也可以让学生形成科学思维。

（四）引导实验反思，培养学生严谨科学态度

实验的目的不仅是为了让学生对某一结论进行验证，其也是想要让学生通过实验的方式，学会问题反思。在高中物理教材中，有很多知识点内容都和我们的生活有关，物理教师在教学中，也可以利用这一关联，让学生在通过实验理解物理知识时，能够细胞工程严谨的科学态度。

例如，对《变压器》这一章节内容进行实验时，首先，教师让学生说出变压器在生活中的应用，把课程内容和学生生活实际相结合。其次，教师在学生进行实验的过程中，要让学生在每完成一个实验步骤时，就对之前的实验进行思考，看是否有出现不合理的地方[3]。最后，在学生完成实验之后，教师可以让学生对实验过程与结果进行反思与总结，这不仅可以让学生形成严谨的科学态度，也可以让学生能够把所学知识运用在生活中。

总而言之，在新时代核心素养背景下，教师想要让核心素养贯穿到整个教学中，就需要对课程进行科学设计与安排，在实验教学中，要注重自身的引导作用，让学生能够通过自身的引导不断提高实验能力、学习能力等，这对学生未来的生活也发展都很重要。

参考文献：

[1]文代红. 新时代背景下基于核心素养的高中物理实验教学探究[J]. 女报：时尚版，2020，000（004）：P.1-1.

[2]林丽媛. 浅析基于核心素养背景下高中物理实验教学策略[J]. 好日子，2019，000（015）：P.1-1.

[3]宋桂丽，李雪花，陈卫. 基于核心素养的高中物理实验教学的创新与实践[J]. 明日，2019（16）：0035-0035.