德育先行，优化小学班主任班级管理策略探究

摘要：在基础教育和培训方面，新课程改革的不断完善和实施，除了对学生的基本知识要求外，对学生的思想道德标准和法治也提出了更高的要求。班主任应对学生的思想、学习和心理状况有更好的了解。此外，班主任还应负责组织课堂活动的重要任务。因此应该优化和调整课堂管理，对学生进行思想品德教育和约束行为。只有这样，我们才能促进学生综合素养的全面提高。

关键词：小学班主任;德育教育;班级管理;有效策略

如今，我国每所小学都承担着实施道德教育的重要任务。充分培养道德、智力和身体素质，这对我们国家的每所小学有效实施德育和教学管理至关重要。当学校管理在计划德育的管理中运作良好时，小学班主任应采取有效措施实施这项工作，学校与教师的合作无疑将增强德育管理的有效性。

一、小学班主任德育管理的现状

1.班主任对德育的重视不够

虽然许多教育者对德育进行了更新，但是从当前的教学情况可以看出，许多教师的德育策略显然缺乏效果。而且在具体的应用过程中也只是肤浅的，无法在课堂管理中发挥德育的价值和作用。

2.德育缺乏实用性

德育本身的内容具有重要的指导意义。因此，小学生的道德教育离不开生活的现实。但是，现任小学部负责人在指挥时将重点放在工作的理论部分上，在学生的实践中缺乏有效的应用。

二、小学德育的重要性

小学阶段是学生发展道德教育的黄金时期。在此阶段，随着小学生认知能力和辨别能力的不断提高，学校管理者进行思想品德教育的发展对小学生具有重要意义。通过树立学生的德育观念，可以有效促进学生身心的快速成长，为自身道德素質的发展奠定基础。因此，班主任在真实的教育过程中，应充分发挥德育观念的政治内涵，调和小学生的真实生活，最大限度地发挥德育观念的作用。有效的道德教育可以使学生快速成长，并能够在现实生活中结合他们成熟的思想和道德素质来解决实际问题。例如，在现实生活中，许多学生过度依赖父母。通过有效的道德教育和思想教育，学生可以独立自主并尽快培养出良好的素质。基于上述优点，作为学校管理者，有必要积极开展各种德育课，组织教师和班主任继续学习德育方法，为学生的学习和生活创造良好的环境。

三、加强班主任、家长和小学生之间的沟通

与来自不同关系的人互动时，小学生的行为可能会有所不同。由于环境不同，每个人对学生的印象和理解也会有所不同。因此，家长和班主任积极沟通是他们做好德育管理的有效途径。

班主任与家长之间的交流，以及父母对孩子的态度在道德教育管理的发展中起着至关重要的作用。由于各种主观和客观原因，家长没有时间关注孩子在学校进行道德教育的结果，有些家长甚至根本没有注意孩子的学业成绩。因此，可以使用微信和QQ等通讯工具建立班主任与家长之间的联系，以建立交流平台。班主任需要非常了解学生的弱点和爱好，并且是德育管理工作中必不可少的领导者。因此，家长应积极与班主任沟通，注重心理和思想健康，养成良好的课堂学习习惯，促进学生全面发展。

四、优化行为习惯并专注于教育

需要强调的是，学生的内部思想道德教育主要通过外部行为和习惯来体现。因此，要发展学生的思想道德教育，首先要对学生的行为和习惯进行优化。因此，在小学德育实践中，教师应将重点放在对学生的教育上。同时，教师应理解学生的行为习惯不是一朝一夕就能优化的，而是需要长期不断的指导。因此，无论采用何种形式的德育策略，都应确保其连续性。

在组织德育活动时，班主任可以主要通过以下两种方式来优化学生的行为：

1.弄清通常的要求并规范学生的日常行为。中学德育的主要原则是《中学生行为守则》和《中小学生行为守则》。因此，根据这两份文件的内容，结合学生的实际特点，班主任可以制定更符合课堂情况的规章制度和实施细则，以教育学生公平的行为。

2.班主任要专注于审美教育和体育运动，以促进学生的可持续发展。道德、智力，身体和审美素质会相互影响。例如，可以组织每学期组织学生参加跑步、跑步、体操、跳绳和其他比赛。同时，还可以使用各种工具使学生逐渐形成正确的审美方法以及欣赏和创造美的能力，以培养学生良好的情绪。只有从几个角度出发，才能逐步促进学生行为和习惯的优化。

五、优化学校德育环境

学校应充分注意优化德育环境，为学生营造更好的德育氛围，使学生从德育中获得更多积极的影响，从而促进学生整体德育的发展。学校在营造文化氛围时应重视德育要素的渗透。例如，学校可以组织不同主题的道德教育课程，以通过理论和实践相结合的方式来促进学校文化环境的优化。

综上所述，在小学德育过程中，班主任作为学校管理者，应积极探索有效的德育管理方法，考虑到学生实际的身心发展需求，采取正确的方法开始德育教学。此外，家长和班主任之间也应保持联系，时刻关注孩子的发展状况。班主任要采取各种教育方法和工具，以及寻找适合学生情况的有效方法，为其创造良好的生活和学习环境，促进学生的健康成长。

参考文献：

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温州市瓯海区牛山实验学校 潘素丹