小学信息技术教学中学生信息意识的培养

摘要：随着新课程概念的不断深入，小学信息技术学科也面临着巨大的机遇和挑战，特别新课程标准明确指出，小学信息技术教育的主要目标是使学生获得相关的基础知识和技能，以及培养学生的能力，收集，处理和使用信息最终将能够熟练地使用信息技术。

关键字：小学信息技术;意识培养

在以前的小学信息技术教学过程中，由于传统教学方法的影响，教师在教学中没有注意学生的主体性，而是采用全班教学法和填鸭法。同时，由于教师培训计划和材料课程计划的准备不足，教学过程中缺乏反思，实践测试，学生反馈不足和老师评论不足等，学生对学习没有兴趣。因此，在信息技术教学过程中，采用有趣的教学方法，加强学生协作，加强学生反馈和评论等，以增强学生的学习兴趣，提高学生的意识。

一、小学信息技术教学过程中的当前问题

（1）课程和教材不足

在当前的小学信息技术教学过程中，由于传统教学模式的影响，教学无法得到明显改善。首先，在课程方面，教师没有解释的主观性，在教学过程中，他们盲目地认为学生考试成绩是唯一能教授学生学习目标的教学目标，其次是材料和课程截止日期。基本计算机软件的理解和应用。但是，在教学过程中，由于学校中没有多媒体教室，或者多媒体教室资源很少，因此学生对信息技术的了解仅限于教室中的理论知识，学生动手和动脑的能力无法提高。

（2）教学过程中缺乏反思和实践测试

在信息技术教学过程中，缺乏对教学的反思不会提高教学的效率。同时，缺乏教学反思将无法让教师在此过程中发现其教学过程的不足。从而形成 “坐井观天”的局面。同时，这也会导致问题和失败的积聚，需要及时解决。毕竟，教学的任务太困难了，对教学的反思还不足以降低教学的效率。第二，练习测试，因为小学生的学业比较辛苦，他们的主要学习中心是语文和数学学习，因此没有考虑对信息技术的理解。同时，由于该课程的讲师无法为学生提供足够的实践测试，因此他们的手和脑技能也将较弱，并且对基本软件的理解也将不足。

（3）学生反馈和老师评论不足

学生的反馈是教师发展和改进课程的基础。在这个过程中，学生的日常学习状况或他们在学习过程中遇到的问题没有及时反馈，或者教师无法及时获得反馈，如果教师不能很好地回应学生，严重的情况将无法改善。学生对学习的兴趣，解决问题等等。其次，教师评论是鼓励和帮助学生学习的最重要的教学方法之一。在当前的小学信息技术教学过程中，教师的评价不够强，并且由于学生对信息技术课程的关注不足，因此学生对此感兴趣。如果没有适当的改进，随着时间的流逝，学生对信息技术课程的关注将会减少。

二、在基础技术信息技术教学中提高学生的意识

1.发展信息敏感性

当小学生第一次接触信息时，他们将无法获得更深入的信息。因此，教科书是学生获取信息的主要来源。但是，仅从教科书中获取信息并不能满足学生的需求。实际上，对教学的需求以及教科书中信息表达形式的需求是相当大的，这不容易引起学生的兴趣。在教学中，教师应扩大信息渠道并增加对信息的访问，以提高他们对大量信息的敏感性并最终塑造他们的意识。

2.发展信息关注

通知意识从本质上讲是指应该合理设定信息的目的和目标，并保持对信息的关注。一次性的简单任务可能不会长时间吸引学生的注意力。只能执行一些实际的学习任务。可以激发学生对知识的长期关注。教师还可以根据需要指定这些教学任务，方法是将普通和简单的教学任务变成特殊的任务，或者将整个任务分成几个部分，并将这些目标和任务变成自己的需求，以鼓励学生学习学习并改善任务绩效和结果。

3.信息解决方案的开发

信息决策的发展意味着，学生必須能够准确地评估信息的价值，前提是学生必须学习重要的知识，基于对相关概念的理解做出决策，并做好准备以评估信息的价值。特别是，现实生活中的某些信息只能通过分析，综合，抽象，比较等方式进行系统化和具体化。所有这些都必须基于学生的决定。通过反复尝试比较和总结信息，学生评估得到了相应的改善。

三、提升学生对小学信息技术教学认识的策略

（一）加强教育培训活动，提高学生对信息技术的认识

小学生的信息素养是指学生使用信息工具和信息资源，选择，接收和识别信息，处理和传输信息以及创建信息的能力。在小学生中发展信息素养需要长期的学习和培训，以养成研究和应用信息技术的良好习惯。

信息技术素养教育的主要前沿是教室。在教授信息技术课程时，教师应着重于小学生的积极性，能够创造自我导向的学习环境，并通过充分展示知识的形成，改变新旧而大胆地提出想法。知识和挖掘教科书的智力因素，进行各种测试。例如，使用校园网络环境来组织在线研究和学生讨论。通过网络交流，可以灵活解决实际问题，使小学生能够在独立和相互学习，交流与协作的氛围中逐步发展创新技能。

（2）在课堂上营造信息氛围，提高小学生的意识

信息技术课应营造一种信息技术氛围，以便小学生可以在计算机前充分体验互联网的奇迹。在老师的指导下，他们可以面对一个丰富多彩，无所不包的信息世界。在线的小学生可以熟悉丰富多彩的信息世界。我们认为计算机和网络与现代生活密不可分。随着现代信息技术的飞速发展，计算机和网络已成为可以有效处理各种问题的工具，使学生意识到计算机和网络的实用性。

参考文献：

[1]吴开烈. 学科素养视域下提升信息技术课堂质量探讨[J]. 福建电脑，2019，35（07）：125-126.

辽宁省大连市长海县小长山岛镇中心小学 刘宇晓