论新课改背景下小学体育教学的创新策略

摘要：随着新课程标准改革的不断深入，教学改革进入了一个新阶段，传统体育学科受到影响和改变。在这种情况下，体育教师必须遵循科学教育的观念，积极改变体育观念，开始围绕学生开展教学，积极实施先进的教学方法，运用信息技术打破以往课程的束缚，并重视学生的体育理论知识。同时，教师应加强与学生的沟通，吸收学生的意见，改善课堂教学，有效提高体育课堂的教学效果。

关键词：小学体育文化;创新培训;改变观念

一、小学体育课常见问题

（一）传统教学主要以教学为基础，课堂内容和教学方法已经过时，目前的小学体育课仍沿用传统教学方法：老师带领学生进行热身活动，如伸展运动，跑步等。然后老师亲自演示体育课程的教学，例如基本动作，规则等，然后让学生进行练习或活动。这是对小学体育课的真实描绘。教师的主导地位没有改变。课堂教学仍然是主要内容，例如奔跑和跳跃，甚至是游戏。体育教学的方法是单方面的训练和灌输。小学生的注意力很差，而老师的注意力则集中在无聊的解释和练习上。学生既不对学习感兴趣，也不能很好的记住基本信息，也不了解基本主题。另外，学生之间存在巨大差异，课堂教学秩序井然，个性不变，很难保证所有学生都能受益。

（二）难以突破传统教学中固有的思维方式而忽视整体素质：小学体育不是主要内容，而仅仅是评估标准的实现，它是许多学科的指导性学科。体育教育常常超越语言范围，或者是课余活动。尽管新的课程改革设定了明确的目标和指导方针，但一些教师仍保持其本性，并专注于学生的体育活动和对体育技能的基本掌握。没有关注学生得其他品质，例如运动兴趣，运动习惯和意志品质，锻炼方式等。要了解新计划中“健康至上”的关键，加强锻炼只是其中之一。健康不仅意味着身体方面，而且意味着心理方面。老师在体育课上忽略了学生的道德和智力的发展。

二、实施小学体育创新教学改革的策略

（一）改变观念，以学生为中心

在传统的体育教学过程中，教师很少征求学生的意见，通常会根据自己的意愿制定课程，结果使学生直接失去了学习体育的兴趣。在新课程改革的背景下，现代体育教育以学生为中心。老师在设计教学时需要改变教学观念，并充分考虑学生的需求。同时，考虑到不同学生的身体素质和个性特点，教师可以在教学过程中进行分层教学，以最好地满足每个学生的需求，从而有效地提高体育教学的有效性。

例如，在学习立定跳远时，教师需要改变教学观念，并以学生为中心进行教学。在课程开始时，老师告诉学生：“同学们，跳远是一项常见的运动，也是身体测试中的必修课之一。今天，让我们来了解一下。”讲完后，老师向学生解释步距，然后告诉学生运动规则和自由练习的技能。在学生实践期间，老师要发现学生之间不同的体育才能。有些学生可以轻松掌握运动技能，但有些学生却不能在短时间内掌握运动技能。为此，老师可以让表现比较好的学生自由练习，然后自己去教表现得不是很好的学生，最终让班上所有学生都完成学习任务。这样，通过在课堂上对学生进行教学并对不同层次的学生进行分层教学，每个学生都有收获，从而有效地提高了体育课教学的效率。

（二）包含游戏元素，寓教于乐

小学生活生动活跃，喜欢有趣生动的教学方法。体育实际上符合小学生的心理。户外有广阔的视野和广阔的活动空间，是小学生喜欢的。因此，教师应了解小学生在学习中的心理，并保持教学内容丰富，以便有效地进行教学。例如，教师应考虑课程的内容，将适当的游戏整合到课程中，激发学生的兴趣，并帮助学生更快，更准确地掌握体育技术。将教学融入游戏元素具有三个显着优势：首先，游戏激发了学生的参与热情，使学生能够积极参加体育运动，并使学习以积极的方式表现自己的情感。第二，教与学不仅可以提高学生的身体素质和健康全面发展，而且可以有效地增强学生的心理健康，使其变得大胆、坚强、自信、开朗、活跃、有趣。第三，有趣的教学可以在培养学生的才智，身体耐力和基本行动能力以及学生的集体荣誉感方面发挥作用。

（三）建立体育文化领域合作与竞争的模式

体育强调合作、团结、友谊和竞争。在小学体育文化中，老师需要结合这些运动素质，了解小学生的特征，并进行有效的教学。如今，大多数学生是家庭中唯一的孩子。他们被宠坏了。因此，從小就没有集体意识。他们的性格也会有一些自私的因素。在这种情况下，根据新的课程标准，从小就培养学生在体育文化中的协作精神和竞争意识是体育文化的另一重要内容。本着小组合作的精神，学生可以感受到团队合作并形成共同的兴趣。通过小组之间的竞争，团队成员可以团结起来，共同赢得胜利。

例如，进行“戴上帽子”游戏活动可以有效地利用学生的协作和竞争精神，并培养他们的协作意识。小学生有很强的竞争心态，因此他们会在活动中全心投入，赢得胜利，保持自尊和荣誉。通过在体育文化中开展合作和竞技体育活动，增强了学生的团队合作精神和团结精神。它可以有效地改善独生子女的自私，以自我为中心的现象，树立他们团结合作的意识。

简而言之，体育教师应运用不同的教学方法，要考虑到学生的不同特点，充分利用体育文化，解放学生的思想，给学生快乐学习的机会。老师要运用各种教学方法来提高学生的创造力，使学生了解创新的重要性，并鼓励学生学习其他学科。

参考文献：

[1]黄异宁.基于新课改背景下的高中体育教学创新思维探讨[J].当代体育科技，2017，7（28）：4+6.

博兴县曹王镇中心小学 韩永