对小学语文学困生转化方法的探究

摘要：学困生产生的原因各式各样，不仅有学生自身因素的影响也有外部环境的影响，可能是学生自身语文学习基础不好，也可能是教师、家长的原因。教师只有了解学困生产生的原因，并在课堂上多关心学困生，多创新课堂教學的方法，制定适合学困生的教学方案，才能提高课堂的整体教学效率。

关键词：小学;语文;学困生;教学方法

小学生对校园中所有新事物都充满了无限的好奇，另外由于学校生活的突然变化，使一些小学生还未融入学校生活，因而在初期的语文基础学习环节产生了滞后的状况。每一个班里都有可能会有学困生，且随着年龄的不断增长，语文学习的范围也不断扩大，更关键的是知识的增加不可避免造成学困生数量增多，乃至学困问题产生的原因也更加复杂。本文对小学语文学困生进行了全方面的分析，探究了学困生学习困难的原因，提出了行之有效的改善对策。

一、为何会出现小学语文学困生？

（1）家庭和教学方法的影响

小学生所在的环境会影响他们的语文学习成绩，影响着学生的语言发展水平和语文学习效率，如今许多家长都忙于工作，没有时间辅导孩子，大多数家长都会报课外辅导班，辅导班可以帮助孩子学习语文，但在孩子的学习过程中，家长也起着不可替代的作用，对孩子的鼓励尤其重要。父母应对孩子进行学习辅导，在辅导过程中，孩子可与父母进行交流与沟通，父母对孩子的肯定与关心会影响孩子的学习。在日常生活中，家长如果不重视语言表达的正确性，不喜欢阅读，没有让孩子养成爱读、爱表达的习惯，也不利于儿童语文知识素养的提高。教师作为学生学习的引导者，如果不能用正确的教学方法对学生进行教育，就会使孩子丧失学习的信心，语文知识的应用也就无从谈起。小学生由于各方面发展不足，在学习上会有一定的困难，教师缺乏耐心，不能给学困生提供正确的指导，导致学生不敢提出问题，不愿与教师交流。小学语文教学内容比较单一，缺乏针对性。小学生需要掌握的知识很多，对教师的要求也很高，教师的知识储备、教学水平和教学方法都会影响到学生的语文综合素质。

（2）小学生对语文缺乏兴趣

目前许多小学生在语文学习过程中存在着学习困难的现象，从小学生的角度来分析，他们如果不制定自己的学习目标或不明确自己的学习目标，在学习过程中缺乏上进心，就很难取得进步，也很难取得成效。学生大多比较活跃，刚入校的学生可能对学习没有多大兴趣，因此不能专心听讲，这就影响了学生的语文学习效果。对教师布置的作业来说，许多学困生草率地完成，没有养成良好的语文学习习惯，小学生的语文成绩就无法达到基本要求。还有些学生对语文学习缺乏信心，由于学习成绩不理想或教师批评，他们对语文学习失去兴趣，不愿在课堂上参与讨论，上课时不复习所学知识，等等，使小学生的语文学习变得困难。

二、怎样转化小学语文学困生？

（1）和学生家长进行沟通，帮助学困生树立学习的信心。

教师应尊重学困生，帮助其树立信心。作为教师，只看到学生不能完成作业或成绩不理想就予以否定，就会大大打击学生的学习兴趣，所以不要总是在学习过程中批评学生，要耐心、细心地教导他们。教师要真正帮助学困生取得进步，还要在平时要多关心他们，让他们知道自己是被教师重视的，引导他们善于发现自己的闪光点，并和学困生多交流，了解学困生的学习困难，为学生提出学习上的建议。学困生的转化也需要家长的配合，因为家长对学生的语文学习也产生着重要影响，所以家长应该同教师共同努力，共同教育小学生。对于学困生的家长，教师要多些理解并多进行沟通，比如：教师可以通过沟通了解学生的家庭情况和在家的学习状态，对家长的教育方式给予正确的建议，在之后的课堂教学中根据学生的学习状况和行为习惯的不同去设计合理有效的教学方法，同时发现学生的优点和不足，用激励的方式去引导他们，帮助学生完善不足之处，让学生在家里和学校都养成良好的语文学习习惯。

（2）培养学生的语文学习兴趣，让他们多参加语文学习活动。

教师应该注意引导学生制定自己的语文学习计划，让学生明确自己的目标，朝着这个目标努力，一个接一个地完成一个小计划，这样可以帮助学生在学习语文时更有条理，也能使他们对语文学习更有信心。培养学生学习语文的兴趣是学生学习语文的内在动力，在学生产生学习兴趣后，即使没有教师的催促，他们也要进行自主学习。教师可以通过多种方式培养学生的学习兴趣，比如在拼音字词教学中组织游戏活动，让学困生参与，提高学习积极性。许多学生由于语文成绩不理想，比较自卑，不敢表达，因此教师可以开展各种活动，让学生在这些有趣的活动中逐渐对语文学习产生兴趣。例如：举办朗读比赛、作文比赛等，鼓励学生积极参与，让学困生发挥自己的特长，或者让学生组建读书小组，多交流，互相推荐书目，让学困生与其他同学进行交流，提高语言表达能力，学习借鉴其他同学的学习方法，等等，逐渐形成了对语文阅读的兴趣。

总的来说，学困生的形成因素是多方面的，教师和家长要对学困生予以重视，转化学困生的关键是了解学困生，然后有针对性地对其进行合理的教学和辅导。要鼓励学生积极学习语文，同时注重课堂教学模式的创新，与学生家长保持密切联系，与学生家长共同帮助学生提高学习成绩。

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贵州省黔西南州晴隆县第二小学 曹昌敏