小学综合实践课程设计研究

摘要：在素质教育和核心素养教学理念的促进之下，越来越多的学校开始重视综合实践课程的开展，重视对综合实践课程的改革和创新，使其能够发挥更加全面的作用。在小学阶段的教学开展过程中，综合课程也是培养和提高学生思维创新能力和动手实践能力的重要途径，教师要充分地发挥综合实践课程开展的重要意义，并通过教学方式的创新促进学生的全面发展。

关键词：小学综合实践;课程设计;实践性;全面性;自主性

综合实践课程的创设和开展在很大程度上改变了原有的教学模式，在此过程中更加重视学习的主体地位，同时还能够让学生在动手实践的过程中发散其思维，更好地促进学生的全面发展。与此同时，也有越来越多的教师开始关注综合实践课程的开展，并对综合实践课程提出丰富的观点，但是在教学实践的过程中仍然存在着一些问题，导致综合实践教学并不能够更好的开展，同时也不能够更充分的发挥其意义。在教学开展的过程中，笔者通过自身的教学实践和现有问题对综合实践的开展提出了以下几点见解，并对综合实践课程的开展进行了设计研究，仅供各位同仁参考。

一、要重视教学开展的实践性

要想更加充分地发挥综合实践课程对学生成长的重要意义，其中最为重要的一点就是根据其基本特点进行针对性的教学。我们要清楚的是，综合实践课程有着全面性的作用，而在这其中最为基础的也是最为根本的作用就是教学开展的实践性。实践性是综合实践课程与其他课程最为显著的区别，也是综合实践课程开展的根基。在综合实践课程设计上，教师要立足于综合实践课程的根本，并且通过教学方式的创新更好地体现其根本，利用这一根本促进学生的全面发展。

例如在《科技节里我挑战》这一章主题内容的教学开展过程中，教师就要重视教学方式和教学内容的实践性，让学生能够在实践的过程中发散思维，提高学生的思考和动手能力。首先，教师要拟定一个主题，例如“纸飞机投靶大赛”，让学生发挥自身的想象力，对纸飞机进行设计，然后教师开展“纸飞机投靶”的游戏活动，让学生用自己设计的纸飞机进行比赛。通过这样的方式能够激励学生实践，并让学生在思考的过程中不断地创新。除此之外，教师还可以带领学生进行一些科学小实验，例如让学生在教师的带领下制作“小风扇”，让学生利用电池、小电机以及若干电线进行实践。通过这样的方式能够更好地体现教学开展的实践性，同时还能够让学生在实践中思考，发散学生的思维。

二、要体现教学内容的全面性

现阶段教学开展越来越重视促进学生的全面发展，重视核心素养这一教学目标的实现，这是推动教学方式创新的重要因素。在小学综合实践课程开展的过程中，教师也需要以这一教学思想为基础进行教学设计，而最为直观的体现就是教学内容的全面性。在教学开展的过程中，丰富的教学内容是激发学生学习兴趣和提高学生课堂参与度的重要方式，在综合实践课程设计的过程中，教师不仅仅是要通过丰富的教学内容促进教学效率的提高，而是需要赋予丰富教学内容更加全面的教学意义，通过不同的教学内容促进学生不同方面的提高，以此来实现学生的全面发展。

全面性的意义是在于能够通过教学开展的全面性更好地促进学生的全面发展，在此过程中，教师要丰富教学内容，通过不同的内容形式促进学生成长。例如在《我当小法官》这一主题活动教学的过程中，教师就可以通过开展辩论赛的活动形式对学生进行教学。首先教师要根据学生的生活设定论题，然后让学生根据论题选择自己的觀点，尽量要保持双方人数一致。之后教师要让学生通过小组讨论的方式收集自己的论点，通过小组的方式进行探讨和交流。通过这样的方式既能够通过小组的方式培养和提高学生的团队合作精神，同时还能够通过主题活动的开展提高学生的法治意识和批判性思维，更好地促进学生的全面发展。

三、要做好教学方式的自主性

在教学开展的过程中，教师和学生是一个有机结合的教学主体，而在这其中，教师往往是发挥着教学引导的作用，引导学生在自主学习和探究的过程中更加全面的成长。综合实践课程有着非常强的动手实践特性，在此过程中，教师要充分地挖掘这一特性，促进学生成长。但是在教学开展的过程中，教师需要摆正自己的位置，充分地发挥学生学习的自主性，不要过多的干预学生，通过教学引导和思维启发的方式体现学生的学习自主性，在落实现代化教学理念的同时也促进学生思维成长。

例如在《我是家乡小导游》这一主题教学活动中，教师就要通过结合学生的生活进行针对性的教学。首先，教师要让学生对家乡的特色文化进行了解，让学生能够在生活中体味家乡文化。通过这样的主题活动能够密切联系学生的生活实际，同时还能够体现教学开展的拓展性，更好地发挥教学开展的重要意义。

综上所述，我们能够清楚地认知到综合实践教学开展对小学生成长重要且全面的意义，在教学开展的过程中，教师需要不断地更新自身的教学观念，同时也要对教学方式进行创新，在此过程中重视综合实践教学开展的实践性、全面性、自主性。通过这样的课程设计能够更好的发挥综合实践课程开展的全面意义，同时还能够更好的适应现阶段小学生的心理特点，也充分的顺应了社会发展的潮流，更全面的促进了学生的成长。

参考文献：

[1]王秀兰.小学综合实践活动课程常态化实施策略研究[J].时代教育，2017，000（018）：192-192.

[2]叶静霞.小学综合实践活动课程资源的开发[J].文理导航，2017：93-93.

浙江省宁波市宁海县力洋镇前横小学 朱作望