如何在初中历史课堂培养学生时空观念

摘要：历史作为一门研究过去事件的学科，对学生时空观念的培养是十分有必要的。初中时期，学生初步接触历史，在这个阶段通过教学向学生渗透时空观念的意识，对于提高学生的历史学习能力和综合水平有重要的意义。本文将立足于教学实践，结合学生的实际情况，探究如何在初中历史课堂培养学生的时空观念。

关键字：初中历史 时空观念 培养策略

时空观念是历史学科的核心素养之一，它是指对历史史实置于特定时间及空间条件下，进行观察、分析的观念。在传统的历史课堂中，教师习惯采取讲授法向学生进行知识灌输，这会使学生在孤立史实的情况下对知识进行应试背诵，而不能将历史史实放到特定的历史时空中理解，导致学生对历史知识缺乏系统性的认知，往往在错综复杂的历史事件中混淆时间、地点、人物和历史影响。对于学生而言，具备历史时空观念是非常必要的，对此笔者结合教学实践提出了三点策略，分别为：通过自主探究培养学生时空观念、借助历史地图培养学生时空观念、通过创设情境培养学生时空观念，下文将一一进行阐述。

一、通过自主探究培养学生时空观念

自主探究因为坚持以生为本的教育理念，充分体现新型的师生关系而深受教师的喜爱。在初中历史课堂，教师站在核心素养的角度培养学生时空观念，可以引导学生开展自主探究活动，让学生在自主学习和探索中，抓住历史时空要素来构建历史知识，完成内化吸收。

例如：在学习《文艺复兴运动》这节课时，教师可以安排学生以小组的形式，在教师的引导下自主探索文艺复兴运动的兴起、核心运动、代表人物等。在这个过程中，教师可以为学生提供文艺复兴时期的作品，与学生一起分析作品表达的内涵和思想，从中了解文艺复兴运动的具体内容。就比如，但丁是文艺复兴运动的先驱，他的代表作《神曲》借梦游三界抨击教会的贪婪腐化把许多主教、僧侣甚至教皇打入地狱，表达市民阶层的情感与理想。但丁的《神曲》是以人权反对神权的象征，体现着文艺复兴追求自由和思想解放的特点。通过这样的方式，既能够培养学生的自主学习能力，还能使学生在与教师的交流和探讨中借作品回到文艺复兴时代，感受当时的先进思想和个性解放之风。

二、借助历史地图培养学生时空观念

历史地图是珍贵的史料，在历史教学中借助历史地图直观教学，能够强化学生对某一历史事件的记忆，同时也能使学生自觉地将各种历史要素相联系，是增强学生时空观念的有效途径。由于历史地图资源十分宝贵，且距今已发生了很大的差距，所以学生在观察历史地图时能够充分地感受时代的发展和社会的进步，这对于扩充学生的历史知识结构，帮助学生体会时空的变化有重要的作用。

例如：在学习《第一次世界大战》这节课时，笔者在讲授第一次世界大战过程之前，首先在幻灯片上展示了欧洲的战时局部地图并让学生在地图上找到德国、俄国、法国、英国、意大利，并用连接线，将英法俄连在一起，德奥意连在一起，让学生了解第一次世界大战的两大军事力量。接着，讲授第一次世界大战的导火索——萨拉热窝事件，并让学生在地图上找出奥匈帝国和被当成假想敌的塞尔维亚，使学生了解第一次世界大战开始于奥匈帝国向塞尔维亚宣战。接着，德国、俄国、法国、英国相继投入战争，战争的转折點在1916年的凡尔登战役（让学生在地图上找到凡尔登），这场战役无疑是最惨烈的战役，这场战役虽然未分出胜负，但此后德奥方面困难重重，开始走下坡路。1918年奥匈帝国瓦解，同年德国内部发生起义，德国投降（在地图上将奥匈帝国和德国之间的连接线消除）。第一次世界大战以同盟国失败而宣告结束。

三、通过创设情境培养学生时空观念

新课改要求培养学生的时空观念，这就需要教师创新传统的教学方法，在学生兴趣的基础上，让学生感受历史学习的乐趣，从而产生良好地教学效果。情境教学法是一种能够引起学生情绪变化，带给学生身临其境之感，并促进学生深入理解教学内容的教学方法。在初中历史教学中创设情境，让学生自觉地进入当时的历史时空中，对于学生了解历史事实，形成时空观念有重要的帮助。

例如：在学习《美国内战》这节课时，笔者为学生播放了关于美国南北战争的电影《乱世佳人》，让学生通过电影情节，了解当时美国南方农场主和北方资本主义的矛盾，并追随主人公斯嘉丽的视角，感受南北战争前后南方农场主千金生活所发生的变化，让学生正视战争带给国家的独立以及对部分人民带来的苦难。这样做，有助于学生跟随电影进入美国南北战争时代，对于激发学生的学习兴趣，加深学生对美国南北战争的印象有积极地影响。

结束语：

总而言之，在初中历史教学中，教师要重视对学生时空观念的培养，以更好的提升学生的核心素养。时空观念的培养需要教师在长期的历史教学中通过有效地教学方法向学生进行渗透，除了上文提到的探究法、历史地图、情境教学法外，教师还应结合教学实践和学生需求积极创新，让学生在更加多元化的教学方法指导下，提高时空观念素养。

参考文献：

[1]吴美琪. 初中历史教学中时空观念落实[J]. 农家参谋，2020（13）：273.

[2]张剑. 初中历史教学中如何培养学生的时空观念[J]. 西部素质教育，2019，5（11）：78+80.

广东省揭阳市揭西县上砂第一中学 张兰花