探究初中音乐情景教学有效开展策略

摘要：在初中音乐课堂教学过程中，由于每名学生的学习能力均有所不同，且受限于自身原生家庭影响，在开展课堂学习过程中自身的学习能力也会被限制，为此，为了能够更好地提高初中音乐课堂教学效率，在当前新课程改革背景下，一种新型的教学模式孕育而生，即情景教学模式，其情景教学模式简单而言便是教师在实际课堂教学过程中，利用信息技术手段或者其他方式来为学生构建真实的学习情景，使学生能够在此情景中感受到学科的魅力所在，使学生亲临实境的感受课堂学习的乐趣。随着当前素质教育的不断深入，教师在实际教学过程中更要将学生作为课堂学习的主体，尊重学生的个性化发展特点，满足学生的实际学习需求，因此，利用情景教学模式能够帮助教师更好地顺应时代的发展，帮助教师简历高效的课堂教学环境。

关键词：初中音乐;情景教学;方法策略

在传统音乐课堂教学过程中，教师往往采用课上知识灌输式的教学模式为学生进行音乐知识的传授，教师在讲台上讲，学生在讲台下听，教师讲的吃力，学生学习的费力，二者之间缺乏有效的沟通与交流，同时在这种枯燥乏味的教学模式下，学生的学习效率也难以得到保障，学习兴趣更是直线下降。而初中音乐是一项艺术类课程，注重的是对学生艺术情感的培养，传统知识灌输式的教学方式难以顺应学生的实际学习需求，难以顺应当前新课程改革背景下的教学要求。因此，在实际教学过程中，教师便可以利用情景教學模式，为学生建立良好的学习情景，促使学生在情景中轻松愉快的学习音乐知识，提高学生的音乐学习兴趣。基于此，本文结合实际教学经验，就如何有效开展初中音乐情景教学模式展开研究。

一、营造良好的教学氛围

由于初中阶段的音乐学习具有一定的抽象性特点，学生通过单一知识灌输式的教学方式学生很难对音乐理念有一定的感知，因此，教师在实际教学中应当运用这种教学情境来增强学生的感知能力。比如教师通过利用信息技术手段来进行教学，为学生制作内容丰富有趣的PPT教学课件，并在课件上着重突出重要音乐片段的知识呢哦让，同时，教师还可以为学生扩展音乐学习范围，利用音视频图像等方式展现给学生，使学生能够直观感受到音乐知识中的抽象魅力，继而促使学生更为深入的学习音乐，提高学生的音乐学习兴趣。在具体实施过程中，教师同样可以为学生结合相应的美术作品以激发学生的美术学习兴趣，使学生能够直观的感受到音乐作品中想要表达的情感内容，进而有效提高学生的音乐素养水平。

例如，在进行九年级上册“经典交响”的单元学习过程中，由于很多学生并没有真正亲历现场去感受交响曲的魅力，所以教师在组织学生进行学习的过程中学生很难对一种音乐表达形式产生深刻的了解，为此教师便可以利用信息技术手段，从海量互联网资源中为学生搜集相关的交响曲演唱会视频，为学生建立亲临实境的情景，让学生切实感受到交响曲的震撼。通过这种方式，不仅能够有效激发学生的学习兴趣，更能帮助学生对本单元所学知识掌握更为牢固，提高课堂教学效率。

二、搭建多样化教学课堂

构建多样化的课堂教学模式，这就要求教师坚持开性教学理念，这完全区别于以往的传统教学模式，利用这种开放式的教学体系是相对比较自由的。同时，教师在备课阶段应当切实考虑到学生的实际学习需求及自身的教学需求。一个教学理念的成功与否通常与教师教学思想和教学能力存在很大联系。

从目前来看，随着新课程改革的不断推进，我国早已打破了传统教学观念的陈旧模式，为此，对于初中音乐教师而言，自身也应该不断更新个人的教学方式和教学观念，紧跟时代的步伐，与时俱进。利用全新的教学模式，教师应当注重培养学生的自主学习意识，学生作为课堂学习的主导者，教师是其知识的引导者。另外，教师自身也要加强学习，不断优化自己的知识体系和教学观念。所以，在开展情景教学的教学模式过程中，教师所传授的知识应当是其经过自身精雕细琢所向学生展示出来的，教师也同样应当不断了解自身在实际课堂授课中存在问题，并及时进行改正和优化。

三、注重课堂教学互动性

初中音乐教师在进行课堂教学的过程中，需要为学生营造活跃的课堂氛围，利用柔和的语调来与学生进行互动和交流。同时，教师还要针对不同学习能力的学生采取不同的教学措施，只有这样能够有效提高学生的学习效率，针对学生的疑问要做到及时的解答。音乐是一门情感艺术课程，音乐教师应当充分掌握学生的实际性格，并根据其性格采取更贴合学生的教学方案，这样能够有针对性地引导学生学习，使学生得到进步，并有效提高学生的学习兴趣。

在实际课堂教学过程中，教师不仅要做到引导学生和学生开展相应的互动交流，还要进行有效的师生互动，充分挖掘学生的好奇心特点，利用学生的性格特点，充分展现音乐课的魅力，用严谨的教学态度，积极的地引导学生感受音乐的魅力。同时，教师还可以组织学生进行授课，创新教学形式。

综上所述，在初中阶段的教学过程中，音乐课程作为最能体现学生素质理念的艺术科目，对于学生今后的成长发展影响十分深远，一个良好的情景内容能够有效激发学生的学习兴趣，使其积极主动的参与其中，并使学生能够主动参与问题的思考，提高自身学习效率。因此，作为初中音乐教师，自身首先应当不断完善优化教学方式，利用有效的教学手段，为学生创建良好的学习情景，激发学生的学习兴趣，使其能够积极主动的参与课题活动，在音乐学习的过程中感受音乐的魅力。

参考文献：

[1]张楷敏.如何在初中音乐课堂中进行情景教学[J].读与写，2018，15（17）：198.

[2]梅铃.初中音乐课堂教学中情景式教学法的导入研究[J].中外交流，2018，（31）：144.

莒县三中 尉伟