浅析初中音乐教学策略

摘要：在初中音乐课课堂教学中，新课标规定教师要努力的去创新和发展音乐课堂教学，高度重视音乐对于学生德育教育的作用，提升课堂教学效率。有鉴于此，教师努力对音乐课堂教学进行改革创新，避免传统式教学方式的缺点，要采取形式多样的音乐教学方式，丰富音乐教学的过程，学生对音乐课堂教学的喜和关心，为音乐课堂教学完成课堂教学任务奠定牢靠的基础。

关键词：初中;音乐;教学策略

初中音乐教学能够帮助学生提升审美能力，减轻他们在学习过程中的压力，使他们欣赏到各种各样的、不同类型的音乐，在欣赏音乐的过程中，学生可以自由的想象和歌唱，初中音乐教师应该紧密的结合学生的音乐学习情况去有目的性和针对性的展开音乐教学，让学生们在音乐课堂中收获更多的快乐和学习方法，本文为初中音乐教学提出了几点建议。

一、让学生逐渐对学习音乐产生兴趣

初中音乐课堂教学过程中，教师以塑造学生对音乐学习的兴趣为突破点，使学生在音乐学习过程中感受到快乐，进而使学生在音乐课堂教学中兴高采烈、活跃性起來。比如音乐学习中的歌曲课堂教学，不但是塑造学生体会和表述音乐的合理方式，也是音乐教学中的一个关键构成部分，但在传统式教学方式中，学生对歌曲的学习，只滞留在演唱上，不但教师教得枯燥乏味，学生学得枯燥，不利于塑造学生的音乐兴趣。有鉴于此，教师在教歌的过程中，可主要教歌时的倾听和赏析，即先让学生不断听，正确引导学生在听的过程中，用心理解歌的诗意和内涵，体会歌中蕴涵的感情，随后正确引导学生教唱。实践经验证明，当学生对歌曲中所蕴涵的观念和感情拥有基础的了解，那么，当学生追随教师歌唱时，就是蕴含着情感在唱，当学生投入了情感歌唱时，又会顺理成章地感受到歌曲中所蕴含的艺术之美，感受到音乐中所蕴含的风采，领略音乐带给他们的魅力。

二、让学生成为音乐课堂的主体

在音乐课堂教学中，教师深刻认识到学生的行为主体影响力，使学生真实变成课堂教学的小主人，促进学生积极地充分发挥能动性。比如，当教师领着学生学《洪湖水，浪打浪》这首歌歌曲时，传统式的教学方式必定会影响学生学习音乐的主动性，使音乐课堂氛围较为低沉，对音乐课堂教学效率有一定的影响。它不符合音乐新课程教育理念。因此，在音乐课上，教师可以先让学生赏析，激励学生适当地应用肢体语言来阐释心里的情感体验，另外还可以大胆讲话，让学生讲一讲在倾听和鉴赏的过程中，体会出歌曲所表述的感情和内涵。应用这类教学方法，学生在倾听和赏析的过程中，不但会伴随着音乐的节奏感翩翩起舞，也会对歌曲中所表述的情感所感染，使课堂教学的氛围越来越活跃。初中音乐课堂教学中，教师采用灵便合理的教学策略，让学生在音乐课堂中自由的歌唱和发挥自己的音乐创作才能，让他们看到自己在音乐中的潜能，充分运用学生的能动性，既活跃了课堂氛围，又使课堂教学过程充满了乐趣，使课堂教学实际效果明显提高。

在教师发现学生的专注力被音乐所吸引住时，要趁着学生还沉浸在音乐的世界中，教给学生歌曲所蕴含的感情、歌曲的特性和设计风格等，让学生深刻的理解歌中所唱的感情和作者的作曲意图等，使他们能够明确所唱歌曲的内容，进而正确引导学生积极地参加音乐的学习过程，根据短一学时的提出问题，精确而生动的演唱歌曲，进而达到课堂教学目的。初中音乐课堂教学中，教师以诚挚的感情来领略到音乐中所蕴含的深刻的观念和音乐乐趣，进而合理地提升学生对音乐学习的浓厚兴趣，让学生在丰富的音乐课堂中学习到更多实用的音乐知识。

三、让音乐去感染和熏陶学生

在音乐课堂教学中，教师不但要教会学生音乐知识和有关技能，也要提升学生的能力，这就是新课程标准注重的德育教育。因为学生的能力的提升，不但包含音乐素养，还包含观念思想素质等等。比如，在音乐教学过程中，教师最先要让学生了解到音乐和学生们的生活是紧密联系的，即音乐不但能让人愉快，并且具备应用性，使学生了解到音乐在日常生活中随处可循，音乐会陪伴着一个人的一生。因此，学习和欣赏音乐就是享受生活，提升音乐品味也是提高日常生活品味的一部分。教师再让学生进一步了解到，充溢于这世界的音乐，不仅有优雅的音乐，也有庸俗的音乐，优雅的音乐能耳濡目染地熏陶人的高尚品德，所以教师要让学生去分辨美丑，提升他们对于音乐的赏析能力，让他们在会唱的基础上去寻求更高的音乐素养和更好的音乐学习的方法，在不断更新音乐理念的过程中去让自己获得提升。在这个基础上，教师再进一步正确引导学生去在音乐赏析中提升自我和改变自我，塑造和提升学生体会美、赏析美的良好的习惯和能力，正确引导学生逐渐塑造恰当的审美观，明显提高鉴别能力，进而在提升音乐素质之外，进一步提高观念品德修养。初中音乐课堂教学中，教师高度重视德育教育，提升学生的音乐素质，提高学生的与人相处能力，进而达到新课程标准所提倡的教育理念。

总而言之，在初中音乐课堂教学过程中，初中音乐教师以当代教育理念为具体指导，采取合理的、适合本班学生的教学方法，塑造学生对音乐的兴趣，让学生感受音乐给自己带来的美好体验，使他们体会到音乐学习的快乐，在教学过程中要始终把学生作为音乐教学的主体并给他们适当的鼓励，高度重视音乐对学生的德育教育，使音乐教学过程既生动活泼，又富有成效，使新课程标准所提倡的教育理念真实切实落实，获得更好的教学效果。

参考文献：

[1]贾倩.初中音乐教学方法刍议[J].神州，2017：48-48.

[2]胡菲菲.浅谈初中音乐教学方法[J].中外交流，2018：152-153.

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