浅谈在初中物理教学中培养学生自主学习能力的方法

摘要：在初中物理教学环节中，注重对于学生自主学习能力的培养，一方面可以提升学生自主进行问题的分析、整理的能动作用，调动学生的学习积极性;另一方面可以帮助学生进行更好的自我管理与约束，并可以充分利用学生的课外时间和课外活动的形式，进行有针对性的自我巩固与提高，提升教学效率的同时提高学生的学习质量。

关键词：初中物理;自主学习;教学策略

一、引言

在传统教育环境和模式下，学生往往在教师的统一指导和规划下开展学习活动，在学习中完全按照教师设定好的步骤或节奏开展学习与讨论，学生处于接受知识、被动开展学习活动的地位，失去了学习的主动性和积极性，既影响学生的学习效果和效率又影响学生的个人成长和发展，所以初中物理教师在教学活动中要通过对于学生已有学习情况的关注和了解，通过合适的方法进行引导，鼓励学生积极进行自我探索和学习，一方面提升个人的学习能力，另一方面提高学生自我管理的能力，为更好的个人发展打下基础。

二、自主学习对初中物理教学的意义

（一）有利于提高学生自我管理的能力

初中生处在个性成长和发展的关键阶段，如果不能进行良好的自我约束和管理将导致学生在面对外界各种信息和因素干扰时无法作出正确的判断和选择，所以教师在进行物理教学时，可以通过适当的方式方法，引导学生自我学习的能力和热情，在自我学习过程中培养学生自我管理，自我约束和进行自我规划的能力，鼓励学生为自己设定明确的成长目标和学习目标，以此为基准不断调整个人的学习和努力方向。

（二）有利于调动学生的学习热情

传统的教学环境下，学生处于被动接受知识的状态，教师完全把控教学活动的整体节奏，学生的积极性主动性无法被尊重和调动，相反，如果教师在进行教学时注重对于学生自我学习能力的培养，就可以充分调动学生的学习热情，学生可以在教师设置的问题情境、组织的小组合作讨论等教学活动中充分发挥自己学习的主体地位和主体作用，积极探索、思考并尝试解决问题，發挥个人能动性的同时锻炼自己应用知识解决问题的能力。

三、在初中物理教学中培养学生自主学习能力的策略

（一）通过提问引导学生自主思考

初中阶段的学生开始进行抽象化的物理知识学习，而想要掌握良好的学习能力，需要学生可以进行自主的思考，但学生普遍明白思考的意义却没有正确的思考方向或思考方法，所以教师要在教学活动中通过设置问题情境或问题链，引导学生一步一步开始观察、分析、综合，进而解答问题，在此环节和步骤中锻炼学生自主思考的能力，培养自主学习的意识。

例如，在教学“内能和热量”的时候，教师可以先提问学生在家庭生活中是否会帮助父母进行家务劳动，如果有，进行的劳动集中在哪些方面，是否会学习简单的烹饪，在烹饪过程中会观察到哪些厨房环境的变化，引发学生对于课程内容的主动思考，在讲授物理知识之后，请学生试着进行物理规律的思考和推导，充分理解物理现象的产生过程，并与之前所提问题进行综合，请学生试着用物理知识解释物理现象，在连环性问题带领下，激发学生的思考意识，锻炼学生的思考能力，为学生进行有效思考提供方向。

（二）通过合作学习引导学生自主探索

初中物理教师在培养学生自主学习能力的同时应该注重教学方法的选用，要基于教材内容及学生已有的学习能力和学习状况，部分学生进行自主思考或拓展思维的个人能力有限，学习水平和学习基础较弱，此时教师就可以通过小组合作学习方式的引入，鼓励学生在小组交流中主动沟通、表达、思考和探索，既可以拓展自我学习的渠道，又可以通过对他人知识的借鉴和引用丰富自己的知识结构，完善自己的学习能力和技巧，提升个人学习能力的水平。

例如，在教学“电路创新设计展示”的时候，教师可以将学生每4人一组分成学习小组，共同探讨实验原理，并在实验目标的带领下进行实验的设计，教师可以为小组设定学习目标，看哪一组所设计的电路更安全有效，可以让小灯泡持续发光，鼓励学生准确记录个人在设计实验思路、讲解实验原理、分享个人智慧、开展实验过程中的表现和思考中的闪光点，既可以帮助学生进行后续的评价，又可以为学生理清自己的思路，利于个人学习水平的提高。

（三）通过良好的师生互动，营造自主学习的氛围

初中生处在成长发展的关键时期，既表现出对知识的强烈好奇，又表现出对自我学习一时的不自信，所以教师在进行教学环节时可以为学生打造良好的沟通交流机会和平台，鼓励学生大胆提问，大胆思考，营造出健康、民主、和谐的自主学习氛围，并对学生的学习活动做出有效评价，鼓励学生不断进行知识的更新和学习技巧的提高，树立学习自信的同时提升自主学习的能动性。

例如，在教学“灯泡的电功率”的时候，教师可以在课堂上通过言语、行为、眼神等方面的交流为学生树立自主学习的信心，并不断鼓励学生的新想法，新办法，充分肯定学生在探索知识道路上的努力，为学生树立自主学习的信心，调动学生自主学习的潜能和欲望，在良好的学习氛围和沟通氛围中，激励其他学生共同进行自主的探索和思考。

四、结语

综上所述，初中学生处在探索世界、了解世界的关键阶段，教师要在教学过程中注重对于学生自主学习能力的有意识培养和锻炼，鼓励学生在学习中充分发挥自己的能动作用，提高学习质量和效率的同时提升个人综合素质，锻炼知识应用技巧和能力。

参考文献：

[1]唐友勇.初中物理自主学习能力培养研究[J].数理化解题研究，2018，000（008）：50-51.

[2]蒋明园.初中物理自主学习课堂教学模式管窥[J].新课程导学，2016，000（010）：P.38-38.

四川省合江中学校 四川省泸州市 邱杰