差异化教学法在初中物理教学中的应用

摘要：差异化教学法是指教师在充分参考和尊重学生在学习能力、理解能力、实操能力等方面个性化差异的基础上，设置不同的教学目标，并结合教学内容进行不同的教学活动组织形式，开展分层次有目的的教学，充分满足学生个体发展的需要。在初中物理教学阶段，由于物理知识的抽象化和概括性，对于学生而言有一定的学习难度，所以教师要充分考虑学生的个性化差异，进行有针对性的指导和提高，既帮助学生树立学习自信，又可以帮助学生提高学习效率和学习质量。

关键词：初中物理;差异化教学;教学策略

一、引言

在传统的教学环境中，初中物理的教学往往采用统一僵化的教学模式，教师在引导学生学习时主要考虑课程的整体教学目标和学生整体的教学水平，对于学生的个性考量和学习中的差异能力思考较少，教师在进行教学和班级管理时需要投入的时间和精力都较多，而部分学习、理解能力较差的学生，因为无法跟上整体班级的学习节奏而出现厌学等消极负面情绪，进而影响班级整体学习氛围，所以教师进行物理教学时要充分考虑学生的差异化，进行差异化教学，提高整体教学质量。

二、差异化教学对初中物理教学的意义

（一）有利于满足学生不同的发展需要

初中阶段是学生个人成长的重要阶段，在此阶段学生对于生活、世界及个人成长价值都有了自己的判断和理解，因此产生较为不同的个性发展需要，统一化的教学模式和教学方法并不能够实现学生的自主发展目的，满足学生个性化发展需要，教师在物理教学过程中可以引入差异化教学法，充分考量学生发展的个性和特性，制定符合学生发展需要的、有针对性的教学目标和教学方法，为学生实现个体价值提供帮助。

（二）有利于提升物理教学的质量

在设定整体教学目标、采用统一教学模式的初中物理教学课堂中，教师对于学生的个体考量较少，导致学生在对知识进行理解和应用时存在差异，为了达到更好的学习效果，教师在课堂教学中需要不断进行学生注意力的吸引调整和教学重点的重复，帮助学生跟上整体教学节奏，在此过程中对知识已掌握的学生就会分散注意力，而未达到学习效果的学生在短时间内又无法通过有效的方法提升学习水平，教师投入的时间精力和对班级课堂的管控都会影响整体的教学质量，所以教师要在教学中采用差异化的方式进行分层次教学，使每名学生都可以达到自己的学习目标。

三、差异化教学法在初中物理教学中的具体应用

（一）确定差异化教学目标

教师在确定教学目标之前，首先要重视学生的差异化现象和导致差异化的原因，以此为基础对学生进行基本的了解制定差异化的教学目标，对学习基础较弱、学习能力一般的学生，只要求其可以准确掌握物理知识即可;对于学习能力中上等的学生可以引导其在知识掌握的基础上分析生活现象直至解决问题，并通过习题课的巩固和复习实现个人的学习目标。

例如，在教学“内能和热量”的时候，教师在课程开始之前，要对学生的基本状况进行准确了解，并结合本课学习的知识点设置层次明显的教学目标，并在黑板上标注任务清单为学生指明要完成各自的目标需要达到的学习水平和开展的学习活动，鼓励学生在完成各自目标的基础上尝试上一级目标，教师可以根据个人学习情况作出针对性的指导和帮助，既让学生在学习中获得成就感，又可以调动学生的学习自主性和积极性。

（二）开展差异化教学组织形式

在开展差异化教学时，教师可以充分结合教材内容和学生的目标设置不同的教学组织形式或學习方式，引导学生在自主探索、合作学习、动手实践等基础上达成良好的学习效果，取得良好的学习成绩。

例如，在教学“电路创新设计展示”的时候，教师在课堂上可以采取更为开放的教学形式，对于理论知识掌握较好的学生鼓励其进行自主电路设计和展示，注重个人探索能力的开发和自主思考模式的形成;对于综合学习情况较弱的学生可以通过小组合作的方式将整个实验进行角色分工，不同优势的学生分别负责实验原理的展示、实验结构的设计和实验结果的记录等部分，要求学生在学习和实操的过程中对自己所负责的部分有良好的责任感，通过不同教学形式的交叉应用促进学生整体教学质量的提高。

（三）布置差异化课外作业

课外作业是学生学习成果和学习能力得以延展和巩固提高的有效方式，在传统教学环境下，物理教师对学生的作业布置基本分为题海战术和理论背诵两方面，完全忽略了学生在学习中的能动性，所以教师在差异化教学模式下要为学生制定差异化的课外作业，针对学生在学习过程中知识掌握的不同程度和学习技巧进行有针对性的指导和帮助，以课外作业的优势实现教育资源的公平化配置。

例如，在教学“灯泡的电功率”的时候，教师在布置作业时可以给学生提供多种选择范围，引导学生利用物理知识进行习题的解答，或从生活中寻找与电功率相关的生活现象进行解析、推导物理规律，或者运用身边已有的简单工具，在改造的基础上完成基本实验，教师要根据学生所选择的作业形式进行实时的跟进和评价，既鼓励学生的个人学习努力和探索方向，又为学生做出启发性教育性相结合的评价。

四、结语

综上所述，差异化教学是帮助初中物理教师提升教学质量、实现教学资源平均化的有效方法，教师要在综合考量学生个人发展情况的基础上设置差异化的教学目标，并根据学生在课上对于知识的掌握情况和个人学习能力布置差异化的作业，为学生提升个人综合素质和学科学习能力进行有效的指引。

参考文献：

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四川省内江市东兴区永兴镇中心学校 江秀霞