高中语文教学中多媒体的有效运用

摘要：随着新课改的不断推进和发展，对于学生的语文教学提出了更好的要求，要求教师应该针对不同学生的教学情况开展不同的教学方式，比如教师应该在教育教学的过程中不断的摒弃传统的教学方式，开展新型的教学方式，随着时代的不断变革和发展多媒体教学的应用不断的普遍，在各大的高校教学之中，作为一名合格的语文教师，也应该在进行语文的教育教学，教学过程中不断的运用多媒体教学，通过多媒体教学的，有些人用不仅能够提高学生的学习兴趣，也能够增加课堂中学生的学习效率，对于学生的多方面能力发展都有着非常大的作用。

关键词：高中语文;多媒体;学习归纳;培养习惯;运用网络

众所周知，语文学科是学生学习与发展的重要学科之一，良好的语文教学不仅能够锻炼学生的语言沟通能力和思维表达能力，对于学生的未来发展都有着非常重要的作用，而语文学科在高中的教育教学阶段中占据着非常大的分值和作用，因此语文的学习对于学生来说是非常重要的，作为一名合格的语文教师，不应该忽略语文在教育教学阶段中发挥的重要作用，而是应该重是语文的影响与意义所在，应该在进行教育教学的过程中，通过多种多样的教学方式帮助学生形成良好的学习习惯和学习方式，比如装备体教学，不仅能够提高学生的课堂效率，也能够拓展学生的课外知识，对于学生的语文素养的提升有非常重要的帮助。

一、课堂进行学习归纳

在小学语文的课堂中应用的问题教学能够为学生拓展相应的课外知识，随着科技的不断发展，互联网不断应用到各大高校和家庭当中，因此教师在进行语文的教育教学过程当中，也可以运用多媒体的方式进行互联网教学，通过这样的方式能够帮助学生在课上为学生拓展相应的课外知识，对于学生来说学生的理解程度和理解能力与语言组织和表达能力的不断提升，离不开学生的课外知识的不断积累，因此对于学生来说进行良好的语文教育，一定要时时刻刻为学生扩展一些相应的语文知识，增加学生的知识储备量，而在课堂中应用多媒体教学能够有效的为学生拓展一些相应的课外知识，帮助学生更好的进行学习。

例如，在教授《归园田居》这节课时，本节课的主要内容是带领学生能够欣赏诗歌意境，培养学生的欣赏能力，通过拓展探究了解诗人的艺术情趣等等，为了帮助学生更好的进行学习，教师在课堂中首先运用多媒体的方式为学生播放了一个有感情的朗读音频，通过这样的音频能够使得学生以非常直观的方式感受到作者要表达的思想感情。接着教师通过多媒体的方式为学生展示了一幅田园风光图，引导学生体会诗中环境的幽静与优美，通过这样的方式能够有效的为学生增加一些课外的知识储备。

二、培养学习的习惯

传统的教育教学方式，往往使得教师处于知识传授的权威地位，而学生正处于知识理解的被动地位，这样的方式不仅能够增加师生之间的距离，也不利于学生的学习与发展，因此作为教师则应该及时的变革教学方式，在语文的教学过程中开展灵活的教学方式，通过多媒体的教学不仅能够并继传统的教学方式，也可以运用多媒体的方式开展多种多样的教学，比如情景模拟教学等等，通过多种多样的教学活动安排，能够帮助学生在趣味丰富多彩的教学课堂中，了解到更多的语文相关知识。

例如，在教授《离骚》这节课时，本节课的主要内容是带领学生通过对本节课的学习，能够充分的掌握鉴赏诗歌的比兴手法，品味诗歌的艺术美等等，为了幫助学生更好的进行高中语文的学习，教师在课堂中首先运用多媒体的方式为学生播放了一段有感情的朗读离骚这首诗的音频，并使得学生能够投入到诗歌的学习过程当中，在朗读之后，教师向学生进行询问，提问学生通过对本首诗的了解，有什么样的思想感情，通过多媒体的有效运用，可以使得教师在课堂中运用灵活的教学方式。

三、合理的运用网络

在语文的教育教学过程中，往往一节课的时间是40～45分钟，受时间地点和环境因素的影响，教师仅仅只能在课堂中为学生教授语文的知识，带领学生理解课文。因此教师所承担的压力是非常巨大的，为了分担教师的压力就是可以在课堂中运用多媒体的教学运用多媒体的教学可以省去教师的更多的时间，比如教师可以在课堂中通过多媒体的方式为学生进行课文的示范朗读，也可以用多媒体的方式为学生播放一些有趣的动画以及视频等等，通过这样的方式不仅能够为教师分担相应的压力，也能够提高学生的课堂效率

例如，在教授《短歌行》这节课时，本节课的主要内容是引导学生能够通过对本节课的学习充分体会诗人在诗中所蕴含的思想情感，并逐步地培养学生鉴赏古典诗歌的能力，在这节课中，为了提高学生的学习效率，教师可以在课堂中首先应用多媒体的方式为学生展示了有关于短歌行作者的创作背景等等，帮助学生更直观的了解到整首诗的思想感情，除此之外教师在课堂中可以运用多媒体的方式带领学生通过配乐的形式使得学生进入到良好的朗读环境当中，对于提高学生的学习效率和知识的理解有非常重要的作用。

总之，通过多媒体的有效应用，不仅能够拓展学生的课外知识，也能够使得语文的教学变得更加灵活，能够帮助教师分担和减轻教学压力，从而使得学生能够更好的进行语文的学习，帮助学生在迅速的时间内了解到本节课中要学的主要知识和中心思想。

参考文献：

[1]霍军红.浅谈高中生语文学习兴趣的培养[J]青少年日报（教育教学研究），2017（08）.

[2]王安琪.浅谈高中生丧失语文学习兴趣的原因[J]新课堂（下），2014（10）.

云南省昭通市第一中学 云南省昭通市 刘尊东