探讨初中体育教学中学生体育意识的培养

摘要：初中阶段对学生终生体育意识的培养，不仅关系到学生体育技能的形成，而且关系到体育兴趣的培养和体育爱好的发展。它还与体育锻炼意识和独立参与的培养有关。运动保健自我锻炼能力的形成和自我评估对学生健康人格的构建也有很大影响。因此，在初中阶段培养学生的运动意识尤为重要。在此，本文对初中学生体育意识的培养进行了具体分析。

关键词：初中体育;体育教学;体育意识

在当前的教育形式下，教学必须提高效率，积极提高课堂教学效率对提高课堂质量无疑具有影响。但是，這种高效的课堂教学不能仅限于文化课。一些学校或家长非常重视文化课程的教育和学生在文化课程中的学习成绩，从而忽视了学生的体育教育。这使一些学生的身体素质低下，“身体是革命的本钱”，身体可以学习得更好。因此，提高体育教室的效率与提高文化课的效率同等重要。现在我们将分析和解决体育课堂效率在实际过程中遇到的问题。

一、注意学生的分层教学

学生学习体育理论课后，将激发他们对运动的兴趣和动力，这是教师开展实际教学活动的最佳时机。传统的教学方式是统一跑动、喊口号解散。解散后，大多数学生只能和亲密的朋友一起玩。这种体育教学方法不仅效率低下，而且影响学生之间的友谊。统一培训不会考虑每个学生的自身情况。可以看出，这种教学模式已不再适合现代教育环境。因此，分层教学更适合当今学生的学习，根据每个学生的特点进行教学，提高教学质量，培养学生的综合素质。在学习体育知识时，初中学生在学习态度、爱好、身体素质等方面会表现出差异。因此，教师需要探索学生的体育潜能。这也是现阶段初中体育教学改革面临的主要阻力。实践证明，在教学实践中，教师可以全面发展学生的体育专业知识，更有利于发现学生的学习潜力，从根本上提高初中学生的综合体育学习能力。

二、定期组织学生开展体育比赛

体育竞赛不仅可以在一定程度上提高学生参加体育锻炼的主动性和积极性，而且可以更好地培养学生的竞争意识、团队合作能力和协作能力，使学生体验成功的喜悦，然后才能可以终生体育锻炼意识的形成具有非常积极的影响。此外，从体育和健康课程本身的角度来看，体育竞赛的发展还有助于学生及时将课堂上学到的知识投入实战，这对于学生有效地将体育知识内部化非常有益。因此，在平时，体育教师应积极组织学生开展体育比赛，并通过比赛对学生进行教育。为了进一步发挥比赛的作用，体育教师还必须根据当时的情况注意对学生的指导。例如，比赛开始时，应组织学生进行训练;学生赢得比赛后，老师应注意提醒学生总结经验，努力赢得下一场比赛;学生输掉比赛后，老师应及时安慰学生，指导他们总结课程，并要求他们在平时积极锻炼，争取赢得下一场比赛。这些指导不仅为教师提供了培养学生终身体育锻炼意识的机会，而且在很大程度上提高了学生运动的频率。

三、以体育锻炼为平台提高能力

体育是一门非常实用的课程。只有不断磨练教师教授的知识和技术，学生才能掌握技术并提高他们的能力。否则，他们只会纸上谈兵而毫无用处。同时，教师应提醒学生注意什么是练习？练习的意思是做和实现。学生应该能够体会到另一种含义，即“做”和“实现”的先决条件是什么？这是老师在课堂上讲授的知识的基础。在理解和掌握知识的本质的前提下，学生可以通过在课堂上或课后不断进行锻炼来掌握体育技能，提高终身体育教育的能力。

例如，在投掷实心球的项目中，许多学生投掷时没有张开身体，仅依靠手臂的力量来投掷，结果总是无法获得令人满意的结果。在课堂上，老师还不断强调需要将球举过头顶，抬高头，然后利用腰部向前的力量和手臂的力量来抛球。但是在课堂练习过程中，有些学生的腰部没有爆发力，有些学生的腰部和手臂没有协调。鉴于以上两种情况，学生应通过实践训练不断提高自己的能力。对于腰部力量不足的人，应集中力量锻炼腰肌，使其易于爆发。对于力量协调不当的人，有必要通过多次腰臂协调训练以满足他们的要求。只有通过不断的练习，增强练习的力量，以及在实践中的经验和认识，学生才能练习完美，熟练的技术，并形成终身运动的能力。

四、通过增强身体和野心进行评估，提高自我意识

我们经常看到体育老师教考试。考试中测试什么内容，体育课中测试什么内容，应试教育更多，素质教育较少。的确，教学工作围绕考试目标展开，但是没有什么太过分了。初中体育课程应注重课程标准的内容，为学生全面发展。由于某些内容未经测试，因此不应进行教导。这些做法无助于培养学生的健康体格，更不用说增强他们的毅力了。因此，体育教师应站在民族振兴的高度，本着对学生身心负责的原则，对课程内容有深刻的理解，并自觉地塑造健康体质和培养学生的坚强意志，将其作为体育教学的最终评估目标，激发学生的学习热情，促进体育事业的扎实发展，这是体育事业取得良好进展的重要途径。

参考文献：

[1]吴燕.如何在初中体育教学中培养学生体育意识.[J].体育世界，2013，（12）.

莆田市荔城区北高岱峰中学 郑建寿