浅谈幼儿园小班语言教学的有效开展策略

摘要：在幼儿园，幼儿通常在三周岁到四周岁之间，这是幼儿成长中最重要的阶段。因此，语言教育在幼儿的这个阶段中起着重要的作用。语言教育与幼儿其他方面的教育联系在一起，幼儿园是发展和训练幼儿语言技能的重要阶段。如何在幼儿园科学地促进幼儿的语言能力发展？本文对此提供了一些意见，希望可以对幼儿园教育者有所帮助。

关键词：幼儿园教学;小班;语言训练策略

当幼儿学习语言时，需要表达，对所讲的词汇有先入为主的观念，并希望可以与他人进行交流。可以看出，幼儿期是语言发展和交流的重要时期，幼儿语言表达能力的发展不仅体现在讲故事，对话的交流活动中，而且还体现在教师和幼儿的日常交流中。本文分析并探讨了如何在课堂实现发展幼儿的语言表达能力。

一、着重培养幼儿的习惯和发展幼儿的语言理解能力

由于言语交流能力的低下，大约3周岁的幼儿经常自言自语，或者无法和他人建立有效交流。目前，教师需要充分利用幼儿语言技能的发展阶段，提高幼儿的注意力，并使用生活中的语言让幼儿理解。例如，通过教“春天在这里，春风在轻轻地吹，柳树枝在幸福地飞舞”，教师可以边读书边做动作，教幼儿正确的发音。教师还可以在交流游戏中进行教学，使幼儿理解只有认真听才能传达正确的语义并养成认真听的习惯。

二、培养幼儿对语言学习的兴趣

幼儿通常对自己喜欢的事物特别感兴趣，而兴趣是学习的最好动力，因此，教师必须主动激发幼儿的学习兴趣。年幼的幼儿更喜欢看照片，例如，教师可以通过看照片刺激幼儿的感官需求，幼儿喜欢可爱的动物，有趣的物品，彩色的图片以及与幼儿自己的生活经历相似的内容，这极大地激发了幼儿阅读图片和讲故事的兴趣。为了激发幼儿对故事的兴趣，教师还可以为幼儿制作一些精美的小图片，这些图像包含时间，地点和符号，让幼儿把这些图片放在一起来讲述一个故事。指导幼儿做一些活动，例如允许幼儿当小画家，以艺术形式表达自己的作品，并将其制成书本;或为幼儿提供照片片段以剪裁图片以创建新故事为了丰富幼儿的阅读乐趣，还可以带领幼儿来讲述故事。

三、营造良好的语言环境，并在小班学习中培养幼儿的语言表达能力

幼儿语言表达能力的发展必须在一个愉快的环境中进行。首先，教师应帮助幼儿在日常活动中表达自己，这种教学现象经常可以在幼儿园中观察到。当幼儿积极举手说话时，教师常常会出于各种原因而忽略幼儿的说话意愿，为此，教师应关注幼儿在日常生活中表达语言的意愿，并耐心地听取幼儿想表达的想法。其次，教师为幼儿提供真实而丰富的语言环境。例如，在对话过程中，教师请幼儿对其他人的对话做出回应。在日常交流中，教师应该为幼儿的语言发展创造一个语言环境，以便幼儿可以通过与同龄人的交流来扩展自己的语言体验。教师应该鼓励幼儿去幼儿园观察墙上的图案，并鼓励幼儿思考这些图案的来源。

四、使用绘本教学来培养幼儿对表达的兴趣

要幼儿更好地学习语言，需要使用某些图像的辅助，因此使用绘本戏剧表演活动可以帮助幼儿学习使用语言。例如，在阅读图画书《小兔子》时，可以由三个人组成一个表演小组，教师或幼儿会使用丰富的表情，夸张的动作，生动的语言进行表演，这会给幼儿带来全新的体验，给幼儿留下深刻的印象。

五、分阶段开展活动

为了使幼儿学习更多更全面的句子来表达，需要分阶段积极地进行各种语言活动和游戏。游戏是幼儿全面教育的重要形式，幼儿的认知水平很低，需要从特定的事物中理解和识别，因此，进行各种活动是幼儿交谈的最佳方式。例如，可以为幼儿创建手指游戏，通过玩游戏和开展活动，对于提高幼儿的语言能力很有帮助。此外，分阶段进行的活动是必不可少的，教师可以提供一些适合幼儿观看的精美动画片，在观看的过程中，应根据各个年龄段幼儿的特征，积极地进行指导，并使幼儿不仅观看和欣赏，而且享受沟通的乐趣。

六、教师与幼儿之间的多种互动，以提高幼儿的语言表达能力

幼兒的理解能力较弱，如果教师不加强游戏的领导能力，语言活动通常很难达到预期的效果。为此，教师需要在语言领域的游戏活动中加强干预和指导，并采用直观而有趣的指导方法。例如，当幼儿向朋友讲故事时，会注意到有时会忘记了故事的内容。此时，教师可以提供图片，鼓励幼儿看这些图片并对幼儿进行提示，使幼儿的叙事活动可以继续。这种方法不仅增强了教师与幼儿之间的互动，而不会干扰幼儿的讲故事行为。在幼儿玩耍的过程中，幼儿不了解某些角色的内容，除了语言描述外，教师还可以干预游戏，共同的玩家身份可用于直接语言教学。

七、介绍角色扮演，以激发幼儿的表达热情

幼儿年龄还很小，不能真正扮演一定的社会角色，只能通过扮演角色来表达自己对不同社会角色的认识和理解。因此，教师可以根据幼儿的特点将角色扮演材料放到语言领域，帮助幼儿学习不同社会角色所使用的语言，扮演不同的角色，提高幼儿的表达热情。例如，基于幼儿对医生更感兴趣的事实，教师将听诊器，药瓶，吊瓶等放在特定区域中，以便幼儿和朋友玩游戏，在游戏中，幼儿通过表达对医学专业的理解并积累与医师就诊有关的词汇来表达自己的语言，这种角色扮演的形式有效地调动了幼儿表达自己的热情。

总的来说，语言是传达情感和学习知识的重要工具，幼儿园阶段是语言发展的关键时期，因此需要特别注意幼儿的语言发展。幼儿园教师根据幼儿的身心发展，以各种方式进行了教学尝试，并取得了良好的语言教学效果。

参考文献：

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贵州省毕节市七星关区八寨镇中心幼儿园 何丽