新课改背景下如何提升高中英语的阅读教学

摘要：随着社会的不断发展，我国的国际化水平越来越高了。英语作为全世界的通用语言，与国际接轨，学好英语是非常有必要的，而对于高中阶段的学生来说，这个时期是打好英语基础的关键时期。首先，教师要做的就是增加学生的词汇量，可以为以后的英语阅读打下一个很好地基础。其次，可以让学生利用线上的资源进行学习，就算教师不在身边，也同样要随时随地的学习英语。最后，教师可以利用多媒体技术将一些枯燥的高中英语知识，更加直观的展示给学生，激发学生的学习热情和兴趣。

关键词：高中英语;阅读教学;词汇量;线上资源;多媒体技术

在整个英语学习的过程中，英语阅读是最重要的部分，这个部分既检查了学生对于英语词汇量的掌握情况，同时，还能够提升学生的表达能力。英语阅读占了英语考试卷的四分之一，可见英语阅读教学的重要性。高中英语教师一定要创新一些新的教学方式，给学生营造一个良好的课堂氛围，让学生可以积极的融入到课堂教学当中来，从而，提高学生的英语水平和综合素质。本文笔者结合自身多年的教学经验，对阅读教学在高中英语中的实践应用进行一番探讨，希望能对广大教师与学生起到一定的积极作用。

一、增加学生的词汇量

无论是汉语还是英语，词汇都是最根本、最重要的，如若地基没有打好，无论这栋大楼建的多么的高大，都无济于事，最终，都会因为地基没有打好，而导致整栋大楼坍塌。所以说，词汇量对于英语阅读来说，非常的重要。因此，教师一定要对学生增加词汇量的教学，让学生在掌握了一定的词汇的基础上，去进行英语的阅读学习，有了词汇的基础，学生做起英语阅读来说，会更容易一些，这样会更利于让学生树立自信心，激发学生学习英语的兴趣。

例如，在教授必修一“Module 1 Reading and cultural corner”这一知识点的时候，这节课是学生刚进入高一的第一堂课，学生可能还不适应高中的英语教学。首先，我会先做一个课前准备，和学生进行一个互动的小游戏，为做好话题和词汇方面的准备做一个铺垫，为学生创造一个和谐的学习氛围，激发学生的学习兴趣。其次，我会为学生设计多个阅读任务，让学生能够在其中学习到阅读的技巧，从而，可以提高学生的英语阅读能力。最后，让学生做一些练习，通过课后练习，让学生可以扫除语言障碍，为以后做英语阅读树立一些信心。

二、合理的利用线上资源

时代的快速发展，信息技术也在不断的更新和进步，教师也应该将这些资源合理的利用起来，合理的运用一些线上资源，有利于培养学生的英语阅读能力。但同时，教师也应该注意到线上的英语教学资源很多，质量也是不一样的，因此，教师一定要根据学生的实际情况、接受能力以及课上的教学进度等各个方面，综合考虑，选择出最适合学生的、质量最优的线上资源。

例如，在教授必修一“ Module 6 The Internet and Telecommunications Reading”这一知识点的时候，对于高中阶段的学生来说，这几个单词都不陌生，电信阅读和互联网对于学生的影响力也是很大的。可以在教学过程中，对学生进行提问：“What can we do on the computer”，让学生讨论回答。通过学生最感兴趣的事物入手，进行教学，更能够激发学生学习的兴趣，让学生积极的融入到课堂教学当中，从而，更好的提高学生的英语阅读能力和学生的口语表达能力，提升学生的英语综合能力。

三、灵活的利用多媒体技术

多媒体技术在高中的英语教学过程中，应用越来越广泛。高中英语教学的过程中，有很多的创设情境的教学，以往的教学过程中，教师都是通过口头表达的方式，让学生自己去想象，这样提高不了学生的兴趣。教师通过多媒体技术将枯燥的英语知识，更加生动形象的展示给学生，可以从听觉、视觉等方面为学生创设一个英语情景，让学生能够更好的去感受，从而，提高学生学习英语的积极性，达到提高学生英语阅读能力的目的。

例如，在教授必修一“My New Teachers”这一知识点的时候，我会先让学生对于这堂课所要讲述的知识点进行预习，可以在教课的过程中，针对学生的预习，进行提问，顺便可以检查学生的预习成果。接下来，我会让学生进行自主探究，通过学生的分析、讨论和总结的过程，培养学生学会观察、学会思考的能力。利用多媒体课件，更加直观的展示一些教师的形象，让学生用英语去介绍这个教师。让学生通过去描述自己喜欢的教师的形象，让学生学会感恩教师，加强师生之间的关系，加深学生对教师的喜爱，这个过程中，还可以培养学生的口语表达能力。

總而言之，高中阶段的英语阅读，对于学生来说是非常重要的。让学生掌握大量的英语词汇，才能够更好的做好英语阅读，课上不懂得英语知识可以和教师进行沟通交流，课下没有教师的时候，可以利用一些线上资源，进行学习。在高中英语教学的过程中，英语阅读可以锻炼学生的语感，增加学生的词汇量，从而，可以更好的提高学生的英语应用能力。

参考文献：

[1]韩颖超.浅析高中班主任的班级管理艺术[A].中国管理科学研究院教育科学研究所.2020年教育创新网络研讨会论文集[C].中国管理科学研究院教育科学研究所：中国管理科学研究院教育科学研究所，2020.

黑龙江省哈尔滨市双城区兆麟中学 郝远卓