合理设置升本辅导班文化基础课教学内容的探索与实践

陈丽敏?梁有勇

摘要：在当前的教育背景下，我國逐渐加强对“中职升本”模式的重视力度，以促使现阶段的中职人才发展，得到继续深造的机会，以提升人才的综合素养水平。但受其自身的性质影响，现阶段的发展中还存在一些不足，影响其教育效果，基于此本文从升本辅导班文化基础课教学内容设置中存在的问题入手，深入开展分析，结合教学实际探索出全新的教学内容与策略，以供参考。

关键词：升本辅导班;文化基础课;教学内容;设置

随着新课改的不断深化，中职升本模式成为中职教育发展的重点，为中职人才提供本科阶段教育，以提升其学历水平，进一步发展。但现阶段该模式在实践中还存在较多的问题，如中职院校与本科院校之间的课程内容衔接不合理，导致现阶段的教学质量降低，增大中职学生的学习难度，影响其持续学习能力，需要合理的优化课程内容衔接问题，帮助学生适应本科学习阶段，掌握知识内容。

一、升本辅导班文化基础课教学内容设置中存在的问题

（一）现有的教学内容与本科阶段衔接不足

现阶段，虽然我国教育体系逐渐加强对“中职升本”的重视力度，加快整体的改革创新，但其在实际的实践过程中依旧存在较多的不完善之处，尤其是在教学内容方面，其文化基础课的内容与本科阶段的教学内容衔接不足，部分学生在本科阶段出现严重的不适应情况，难以跟上本科学习的节奏，导致现阶段的学习效率降低，影响自身的发展，最终降低升本辅导班的教学效果[1]。

（二）升本辅导班文化基础课程教材不合理

实际上升本辅导班文化基础课程教材不合理也是现阶段存在的主要问题，其主要的原因在于本科辅导班的发展时间较短，未能形成完整的课程体系，导致现阶段的教学质量降低，影响当前的教学效率。例如，在语文、数学、英语等课程教学中，难以为学生提供针对性的知识内容，导致学生的文化基础水平提升较为缓慢，甚至部分内容与当前的教学体系难以适应，属于本科教材的删减部分，增大学生的学习难度。

（三）学生难以适应本科阶段的知识学习

受中职院学生自身的性质因素影响，其自身的综合素养水平较低，导致其在学习过程中难以养成良好的学习习惯与学习态度，知识基础较为薄弱，学习难度较大，难以适应本科阶段的知识学习，影响学生的综合素养发展。与此同时，部分学生未能明确中职升本对自身的意义，造成自身的学习动力不足，容易被困难打倒，形成被动学习意识，影响自身的发展[2]。

二、合理设置升本辅导班文化基础课教学内容的实践策略

（一）为教师提供更合理的教学资源

在发展过程中，应根据实际情况开展创新，完善现阶段的发展模式，制定全新的发展计划，为教师提供更合理的教学内容，提供良好的教学便利，营造优质的教学环境，提升整体的教学质量与教学效果。例如，中职学校可以实际情况汇编文化课教案集与课件集，实现教学素材与教学资源的共享，帮助教师备课，为教师提供良好的教学便利，促使教师不需要花费大量的时间备课，整理现有的内容来优化，以自身的需求为基础整理教学教案，形成符合学生要求的内容，从根本上提升工作效率，为学生营造优质的学习环境，满足教学要求。同时积极提升教师的综合业务水平，创新现有的教学方法与策略，加快教学改革，为学生提供针对性的帮助，为升本辅导班文化基础课程的发展奠定基础。

（二）编制完善的文化基础课程教材

中职学校在发展过程中，应积极开展创新，优化现阶段的教学理念，可以根据实际情况编制升本辅导班文化基础课教学校本教材，以中职学校自身的实际情况为基础，针对性编订，以保证现有的课程教材符合院校的实际情况，与本科阶段的课程相适应，实现二者的有效衔接，进而帮助学生适应本科阶段学习，提升学习质量。针对文化课的课程标准进行统一，以新课改为基础，明确升本辅导班文化基础课教学的目标，确定其教学内容，充分发挥出教师的引导优势引导学生，为学生营造优质的学习环境，以达到教学的目的。优化现有的课程结构，制定升本辅导班文化基础课语文、数学、英语课程标准，积极与本科院校相互合作，征求本科院校的意见与建议，考虑现阶段的教育体系现状，形成完整的升本辅导班文化基础课课程标准，为学生营造良好的学习环境，提升整体的教学水平。

（三）注重学生基础文化课水平提升

在教学过程中，应注重学生的基础文化课实际水平，针对性开展教学，以研究的升本辅导班文化基础课教学课程标准为基础，对学生提出全新的发展要求，促使中职学生的文化水平提升，为后续的学习奠定基础。培养学生的可持续发展能力，促使学生养成良好的学习意识，在学习过程中做到有效的衔接，加强中职学校与本科院校知识体系的结合，最终提升学生的综合素养水平，满足教育发展需求。通过提升学生的基础文化课水平可以促使基本上适应本科学习，文化课综合水平明显提升，提升自身的学习能力，养成良好的学习习惯，发挥出升本辅导班的作用优势，为人才的培养奠定良好的基础[3]。

结论

综上所述，在当前的时代背景下，中职升本模式逐渐受到人们的重视，为学生营造良好的学习机会，继续深造，因此应加强对课程内容衔接处理，以学生的实际情况为基础，帮助学生合理的适应本科阶段学习，完善现有的课程结构与课程标准，编制符合要求的课程教材，通过营造优质的学习环境来提升学生的综合素养水平，适应本科学习。

参考文献：

[1]雷敏.中职文化基础课与职业技能实训一体化教学模式构建刍议[J].大众科技，2018，16（07）：169-170.

[2]章小平.中职文化基础课的课程整合及教学创新[J].传奇.传记文学选刊（理论研究），2018，12（06）：67-68.

[3]龚利森，任锁全.高职院校计算机文化基础课教学的思考与探索[J].潍坊教育学院学报，2018，23（04）：64-65.

课题项目：

“中职升本”培养模式下文化基础课的研究——合理设置升本辅导班语、数、英教学内容的探索与实践（基金号：GXZZJG2016B216）。