构建高中化学高效课堂的策略研究

李洪强

摘要：化学是高中阶段教育体系的重要课程之一，高中化学教学的目标在于向学生传授基础知识的同时，有效培养学生的创新能力和化学核心素养，促进学生的全面发展。而教学目标的达成依赖于课堂教学实践活动，也就是说只有构建高中化学高效课堂，才能够实现基本的教学目标、发挥化学教学的功能和效用。对此，本文将结合现实教学经验，以现代教育教学理论为依据，从开展合作学习、设置课堂提问和利用现代信息技术三个维度出发，系统地分析构建高中化学高效课堂的有效策略和基本方法。

关键词：构建;高中化学;高效课堂;策略

受应试教育等传统观念和思想的影响，现如今仍有高中化学教师沿用灌输式的教学方法，将学生置于被动接受的地位，从而导致学生逐渐失去了对学习的兴趣和热情，整个化学课堂也因此呈现出低效、无效甚至负效的状态，对学生的学习和成长产生了严重的负面影响和消极作用。面对这种情况，广大的高中化学教师应该彻底地摒弃落后观念和思想，顺应教育发展变化的趋势，直面教学中的问题和不足，展开大胆地思考和深入地探索，实现课堂教学方法的改进、创新与优化，最终顺利地构建起高中化学高效课堂。

一、开展合作学习，培养学生团队配合

合作学习是一种全新的学习方式，可以优化学生间的关系、营造活跃的教学氛围，促进课堂中知识和信息的“上通下达”，从而推进高效课堂的构建。对此，高中化学教师应当积极地转变过去统一性的授课方式和学生被动式的学习方式，尝试依据科学的标准和原则来对学生进行分组，并保证每个小组成员都有参与和展现自我的机会;其次，教师则需要引导学生以小组的形式，展开组内的沟通、讨论、互动与交流，有效增强学生的团队配合，从而收获最佳的课堂教学效果。

例如，在教授《氧化还原反应》时，本节课程包含了高中阶段重要的核心概念，通过初中阶段的学习，学生们掌握常见元素化合价的知识，为了渗透新课标教育思想，笔者开展了小组合作学习活动。首先，笔者建立合作学习小组，让学生们以小组为单位，然后，笔者根据本节课程的内容，为学生们布置一些相对基础的探究任务。这个时候，笔者会将课堂时间交给学生们，让学生们自由讨论，深入分析本节课程的内容，随着学生之间的讨论与交流，课堂氛围开始活跃了起来，经过一段时间的探究，各小组最终得出了结论。这样，笔者通过开展合作学习，培养了学生的团队配合。

二、设置课堂提问，增強学生问题意识

提问是课堂教学的基础环节和重要组成部分，提问的巧妙设置能够活跃学生的思维状态，激发和增强学生的问题意识、学习能力。所以说，高中化学教师需要精心设置课堂提问，首先需要依据化学教材课本的重难点以及学生认知结构来确定问题的基本内容和有效形式，再选择恰当的时机向学生进行提问，以发挥出提问的作用，创设充满悬念的教学情境，有效引发学生的认知冲突、触发学生的求知欲望，促使学生主动发散思维展开思考与探究，增强学生的问题意识，拓展学生的探究深度。

例如，在教授《化学能力与热能》时，本节课程的教学目标是加深学生们对化学键的理解，笔者考虑到本节课程的特点，所以，采用了问题教学法激活学生们的思维。在教学过程中，笔者设置相关的问题为学生们进行提问，每当笔者提出一个问题后，都会给予学生们独立分析的空间。这样，笔者通过设置课堂提问，增强了学生的问题意识。

三、利用现代信息技术，辅助课堂教学

随着教育信息化的迅猛发展，各种现代信息技术被越来越广泛地运用到课堂教学实践过程中，这不仅促进了知识呈现方式的革新，还推动了教学容量的拓展。因此，高中化学教师需要具备与时俱进的观念和意识，通过不断地学习来提升自身的教学技能和信息素养，巧妙地利用多媒体等现代信息技术来辅助课堂教学，将化学知识以图片、动画、影像、音效等形式呈现出来，使其变得更加生动、鲜活，从而带给学生多个层面的感官冲击，优化学生感性认识，加快学生知识理解，提高学生学习效率。

例如，在教授《化学反应的速率和限度》时，本节课程的教学目标是让学生们蓼莪及影响化学反应速率的因素，而这些内容需要学生们经历实验探究才能观察相关的现象。所以，为了节省上课时间，帮助学生们更加快速掌握本节课程的内容，笔者结合信息技术展开教学。首先，笔者结合信息技术为学生们播放了相关的实验视频，让学生们初步形成化学反应速率的概念，然后，笔者再将实验视频进行详细讲解，并根据相关的数据对实验视频进行分析，以此掌握影响化学反应速率的因素。这样，笔者通过利用现代信息技术，辅助课堂教学，加快了学生的理解速度。

综上所述，无论教育教学怎样发展变化，构建高效课堂都是教育最根本的任务和目标。所以，每一位高中化学教师都必须要认清自身的职责和使命，树立科学的观念和思想，通过开展合作学习、设置课堂提问和利用现代信息技术等策略的运用，来构建全新的课堂教学体系，从而实现高中化学高效课堂的创建，落实课堂教学的基本目标。

参考文献：

[1]王海波.构建高中化学高效课堂的策略研究[J].成才之路，2016（18）：80.

[2]张艳平.高中化学高效课堂构建策略探讨[J].课程教育研究，2015（07）：169-170.