口腔医学技术高素质技能型人才培养探研

【摘  要】人们生活质量在不断提升的过程对于口腔健康也越来越重视。当前社会对口腔专业人才需求量不断增多，因此为口腔医学技术的发展奠定了良好的条件。如何培养高口腔医学技术高素质技能型人才是该领域教育学者们尤为关注的问题。本文主要分析了口腔医学技术高素质技能型人才培养模式，如下表述。

【关键词】口腔医学技术;高素质人才;技能型人才;培养模式

引言

口腔医学是医疗卫生事业中一项新兴的学科，尤其是人们生活水平不断提升的背景下，对口腔健康尤为关注。这为口腔医学技术的发展奠定了良好的条件。口腔医学技术专业作为一种技能型的应用专业，主要是面向基层培养出一大批的高素质技能型的人才，因此在该专业的教育中需要制定有效的人才培养模式。

1.积极转变人才培养理念

职业教育在素质教育背景下需要积极转变原有的人才培养理念。职业教育需要结合自身的发展情况和办学情况，以现代教育为基础，积极开展凸显学生主体地位的教学活动。口腔医学技术专业是顺应社会发展而诞生的一门专业，该门专业需要突破传统教学理念的束缚，秉持时代特色教育理念，借助教育领域对先进的教学成果加强对口腔专业技能型人才的培育。口腔医学技术专业在教学活动的设计上需要凸显学生的主体地位，在教师创造性的教学上及其学生主动学习的欲望。并结合学生自身发现个性制定针对性的教学方式，真正落实好因材施教的教学任务。

2.改革教学内容优化课程设置

口腔医学技术在课程设置上也需要做出相应的改革，口腔医学技术专业的课程设置需要结合本专业实际发展情况，将培养学生的创新能力作为课程设置的主要目标，在原有课程体系上所有突破。确保所设置的课程体系可以凸显职业院校的办学特色，能为社会培养出一批高素质的技能型人才。比如职业院校可以依据自身的教学能力推进课程体系的改革，准确定位本院校教师实际教学能力，并分析当今口腔行业对人才的需求特征，结合口腔医学技术专业技术人才需求情况培养更为专业的技术人才。如牙体雕刻技能、全口义齿技术、口腔职业技能培训、活动义齿基础、牙体造型美术等课程。结合不同课程的教学内容设定合理的教学目标，真正促使职业院校口腔医学技术专业高素质技能型人才培养目标的实现。

3.制定技能型人才培养目标

职业院校口腔医学技术专业在新形势背景下需要明确技能型人才培养目标。该目标中主要包括对学生实际应用能力、专业知识技能等的培养。除此之外，还需要强化对学生管理能力的培养，确保学生将所学的技能型专业知识转变为智能型行为活动，而不是单纯的机械模仿。具备创新精神的技能型应用人才才是当今社会发展所需人才类型。

4.强化实践教学

职业学校口腔医学技术专业要想培养出高素质的技能型人才就需要提高对实践教学的关注度。学校可以结合目前本专业的实际情况合理调整基础性将课程，在牙体形态学内容增加的基础上，合理增加实践教学的比重，强化对学生的技能训练。再者职业学校也可以结合本专业实际的生产流程将理论和实践教学整合在一起，编制《义齿制作工艺技术》教材，这样可满足学生学中练、练中学的需求，对于提高学生的技能训练有重要帮助。最后职业学校还可以结合本专业未来岗位需求，将职业道德、职业素养以及创新能力的培养等课程纳入其中，在确保学生职业技能提升的基础上，增强学生的职业道德素养。此外，在实践教学模式上需要进一步优化，职业院校口腔医学技术专业可以将实践教学和理论教学放在实训室进行，老师借助多媒体教学设备、实物教具以及视频展示台等开展对学生的专业课教学，可以促使教学内容更具形象化。学生在具体形象的教学内容下可以明显提升自身的学习兴趣。此外，老师可以借助现代化的教学设备将新工艺和新技术录制下来，并在课堂上播放给学生，起到拓展学生知识面的作用。另外，在职业院校口腔医学技术专业的实践教学中学校需要为学生提供开放性的实验室，让学生根据自身兴趣选择相应的实验项目，不断提升自己的动手操作能力。在实践课程结束后，在老师的带领下可以将学生分成不同小组，进入生产实训基地落实自己的实践操作技能，期间学生在企业技师的指导下，可以借助临床患者模型借助企业车间中的技术设备进行实训操作。此外，为了强化学生的专业技能学校也可以组织学生参加相应的技能比赛，在参与比赛的过程中激发学生技能学习积极性和主动性。

5.优化实践考核指标

职业学校口腔医学技术专业实践教学中创新人才培养模式就需要优化实践考核指标，构建起“理论+技能”的考核模式，在学生考评量化标准中纳入实践能力，并制定科学合理的实践技能考核标准。需注意该环节需要将实践技能在整体考核中所占的比重适当提升，以满足技能型人才培养的需求，因此实践技能考核成绩可以占总考核成绩的一半以上。在实践技能考核形式上需要注意灵活多样性，包括单一实验步骤的考核以及整体实验作品的考核。此外也需要纳入学生基本实践内容的考核。制定完善的考核方案可以提高学生对实践操作技能的重视程度。针对校企合作的职业院校，在口腔医学技术专业实践技能考核中可以采取实践项目量化考核标准，构建起学校和企业两者之间的双重实践技能考核体系确保学生实践操作技能整体得到提升，更能适应今后工作岗位的需求。

6.强化学生职业素养的培养

高素质的技能型人才不仅需要具备高超的技能，还需要具备较好的职业素养，两者并重才可以为社会培养出更多的口腔医学技术专业上的优秀人才。高素质技能型人才需要以知识储备、技术能力以及职业素养为基础，只有以上三方面的因素同时具备才能成为高素质的技能型人才。职业院校口腔医学技术专业要想强化对学生职业素养的培养，就可以借助校企合作该模式，学生真正进入企业，在参与企业实践的过程中才能接触到最真实的职业环境，期间可以培养学生的工作责任感，增强学生的职业素养和职业道德意识，此外对于强化学生的团队合作精神也具有重要意义。因此口腔医学技术专业的老师们在学生顶岗实习之前，不仅需要确保学生具备较高的专业技能，还需要树立良好的职业道德素养。

7.结语

综上所述，以上就是本文对口腔医学技术专业高素质技能型人才培养模式的相应分析，希望通过本文的总结可以进一步推动我国职业教育口腔医学技术专业的发展，为该领域培养出更多的优秀人才。

参考文献

[1]罗晓南，周建庆，闵曦， 等.口腔医学技术高素质技能型人才培养探研[J].通化师范学院学报，2011，32（2）.

[2]邱自力，张勇，王伟德， 等.高职高专口腔医学课程体系改革与探索[J].继续医学教育，2020，34（4）：7-9.

[3]李爽.口腔医学技术专业课程体系整体优化及效果研究[J].卫生职业教育，2019，37（19）：41-43.

[4]范思维.高职口腔医学专业教学过程优化研究[J].人文之友，2019，15（15）：121.

[5]谢宏新.高職口腔医学专业中医教育教学改革探索[J].卫生职业教育，2019，37（13）：6-7.

[6]谢宏新.高职口腔医学专业课程考核方式改革的探究[J].医学美学美容（中旬刊），2015，（3）：253-253，254.

作者简介：汪欢（1986.10-），男，湖北黄冈人，本科，讲师，研究方向为口腔医学教育、教学。