窦昕：我的大语文观

12年前，我在北京这块土地上种了一颗豆，经过4000多天的培育，它终于长成了今天的“豆神大语文”。就像杰克的豌豆可以一直长一直长，直到伸入云端的巨人国一样。我们的这颗豆，也实现了“种豆得神”这种可喜可贺的结果。它是全体大语文老师的骄傲，也是老师们不分昼夜兢兢业业工作的见证。

在公司初创时期，我们几个来自北大、北师大中文系的毛头小子，设计了五个愿景：一愿我们投身于校外教育，把语文课变得有意思；二愿将“大语文”课程商业化，以丰厚的回报让“大语文”家庭过上富足而体面的生活，同时也让更多北漂的卓越人才敢于加入“大语文”战队；三愿“大语文”课程走向全国，使更多的孩子受益；四愿“大语文”课程进入学校，深度补充和影响校内语文教育；五愿“大语文”走向世界，吸引更多华裔或其他学习者，使其对中国文学文化乃至世界文学文化产生较浓兴趣。

为了这些愿景，我们愿意燃烧生命，去照亮“大语文”未来的路。所以哪怕每次只探讨一套课程的改进方案，我们的团队会连续十几天熬夜到凌晨三四点钟，所有人依然兴奋不已，谈兴未消。

至今为止，为了实现这些愿景，我们一直走在路上。梦想初衷未改，愿望逐渐落地，成功并非指日可待，未来却是可以期待。那么，我们怎么去做，才会让未来更近一步呢？它需要我们坚守“大语文”的教学理念——对语文的学习从来不是为了应付考试，而是为了让我们的学识更丰厚，让我们的见识更广博。

2019年，被民间誉为中国教育的大年。新课改进行得如火如荼，新修订的统编教材，语文变为了所有学科中比重最大的一部分。它不仅体现在单纯的语文课本变厚，需要背的知识点变多，最核心的是增加了阅读的比重。而新课改的核心也是为了扭转应试观念，不要把学生当成知识容器和考试机器，而是重视学生自己的空间发展。这一切，需要归一为阅读。

扩大阅读面，是激发自我空间发展的最好方式。为什么这么说呢？首先它是跨学科的。

在语文的范畴里，阅读贯穿始终，从你翻开课本看到第一个字开始，你就与阅读密不可分了。它帮助你记忆、理解、欣赏，最终实现认知体系的建设。对于其他学科而言，历史、政治、地理、音乐、美术、数学、物理、化学……任何一个学科，你都无法脱离开阅读，甚至包括英语学習。所以，阅读是一个终身的学习过程，也是学习过程中终身的助手。