IT类研究生课程思政教育案例探讨

常新功 郝丽霞

摘要：立德树人是人才培养的中心环节。IT类研究生课程具有知识更新快、技术实用性强、紧扣时代脉搏的特点。针对课程特点，立足教学内容，将思政教育与知识、技能教学融于一体，借助知识点、发展史、科学家故事、时事新闻等内容，将知识传授与价值引领相结合，引导和助力学生在人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新方面全面发展。

关键词：思政教育;研究生教育;教学改革;案例教学;课程思政

中图分类号：G64       文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2020）25-0111-02

2019年12月，在全国高校思想政治会议上习近平强调指出：“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”习近平的讲话语重心长，作为讲授IT类研究生课程的高校教师，我们深感责任重大！近年来，以机器学习、大数据、人工智能为代表的IT技术构成了当今社会发展的核心驱动力。“中美贸易战”又一次无情地告诉我们核心技术和人才培养的重要性！思政教育可以培养研究生的爱国情怀、坚强意志、科学精神和学术道德，使其在学习知识和技术的同时逐步树立正确的人生观、世界观和价值观，是提升人才培养质量必不可少的利器！

思政教育培育的载体是教学内容，培育的途径是隐性教育，随风潜入夜，润物细无声，要将思政教育与知识、技能的教学无缝结合，融于一体。捷克学者夸美纽斯[1]在其著作《大教学论》中提出，教学必须“遵循自然”，这一思想对指导思政教育隐性施教具有积极的意义。20世纪初，美国著名教育学家约翰·杜威[2]提出“教育即生活”，他认为要像生活一样开展教育，不能强迫受教育者接受教育者的教育内容。高德毅等人[3]指出：“‘课程思政其实质不是增开一门课，也不是增设一项活动，而是将高校思想政治教育融入课程教学和改革的各环节、各方面，实现立德树人润物无声。”陆道坤[4]认为应该“以课程为载体，将思想政治教育的原则、要求和内容与课程设计、教材开发、课程实施、课程评价等有机结合起来”。虞丽娟[5]在上海高校“课程思政”推进会中也明确表示，“推进‘课程思政教学改革，是把价值观进行培育和塑造，通过‘基因式融入所有課程，将思政教育贯穿于学校教育教学全过程，将教书育人的内涵落实在课堂教学主渠道，让所有课程都上出‘思政味道、都突出育人价值，让立德树人润物无声”。本文以信息安全、人工智能、社会网络分析、机器学习、矩阵分析5门IT课程为例，谈一谈笔者是如何将思政教育融入教学内容的。

1 《信息安全》中的爱国主义教育

习总书记在中央网络安全和信息化领导小组第一次会议上指出：“没有网络安全就没有国家安全，没有信息化就没有现代化。”信息安全事关国家命脉，在这门课中我们首先要培养学生的爱国主义情怀。习总书记讲过“爱国，是人世间最深层、最持久的情感，是一个人立德之源、立功之本。孙中山先生说，做人最大的事情，‘就是要知道怎么样爱国。我们常讲，做人要有气节、要有人格。气节也好，人格也好，爱国是第一位的。我们是中华儿女，要了解中华民族历史，秉承中华文化基因，有民族自豪感和文化自信心。”

虽然互联网和许多相关的网络技术是西方人首先发明的，但历史上中国人在信息安全方面亦有许多杰出的创新。例如，在清朝时晋商票号创造了以汉字代表数字的密码法，比如“六月二十日汇银4000两”的暗号代码就是“取人城宝通”。肖淑珍[6]在《跟着晋商学管理》中指出：“票号的保密制度保证了票号与客户双方的利益。山西票号在历史上从未出现过款项被人冒领之事，因此有着极高的社会信誉。”再如，当代的华为公司目前已经是全球最领先的5G网络通信技术供应商，是国际上许多通信技术标准事实上的制定者。通过以上案例，鼓励学生努力学习，拥有自己过硬的技术，为建设网络强国而奋斗。

2 《人工智能》与拼搏精神

著名人工智能科学家李飞飞，毕业于普林斯顿大学，目前为斯坦福大学人工智能实验室主任。李飞飞从小随父母来到美国，由于家境贫寒，中学时不得不一边读书，一边打工。最苦的时候，一天只睡4个小时。然而她并没有被困难压倒。高中毕业时，她拿到了梦寐以求的普林斯顿大学计算机系的录取通知书。大学期间，李飞飞敏锐地观察到了一个市场机会，果断借钱买下一家洗衣店，交给父母经营。从此她周一到周五，在普林斯顿拼命学习，周六周日，走出实验室，系上白围裙，到洗衣店帮忙。1999年，她以优异成绩从普林斯顿大学毕业。当时的金融市场十分繁荣，众多金融机构和咨询公司向她抛来了橄榄枝，然而她却决定去西藏研究藏药一年，之后去加州理工大学攻读博士后。李飞飞这种执着追随内心、不为外界所动和坚忍不拔的拼搏作风，深深地感动和震撼了我们的心灵。无疑她是我们广大师生学习的榜样。

3 《社会网络分析》与健康生活、责任担当

往年的《社会网络分析》课程我们总是以SARS（非典型性肺炎）作为开篇案例。2002年11月初，首例SARS病例在广东佛山发现。随后，通过旅游、商贸等方式迅速扩散到了中国香港、中国台湾、加拿大等地。这种非典型性肺炎从感染到发病死亡，时间非常快。每天打开电视都能看到不断地有人被感染。后来深圳疾控中心和香港大学从6只果子狸标本中分离到了3株SARS样本病毒。这似乎验证了早先“祸起野味”的说法：人们在享用野生动物美味的同时，把动物世界的病毒带进了人类社会。政府断然采取的早期隔离和严格监控措施收到了效果。2003年夏季，染病人数日减，病情得以完全控制。这一事件造成了严重的后果：全球累计非典型肺炎病例共8422例，涉及32个国家和地区。

毋庸置疑，今年的《社会网络分析》课程一定会加入NCP（新型冠状病毒肺炎）案例。NCP与SARS很相似！不同的是NCP更易感染，发病较SARS慢，因而其传播更为隐蔽难防。截止到今年4月14日，全国NCP累计确诊病例83715例，海外确诊1889812人，造成的损失和影响远超SARS。无论是NCP案例还是SARS案例，我们都会告诉学生，网络作为传播各类信息的重要渠道，同样也需要对其内部和网络之间（如，动物世界与人类社会）的传播进行一定程度的控制。NCP与SARS作为反面案例无疑对学生健康生活理念具有非常好的教育作用。而医务工作者的义无反顾和全国人民万众一心共同抗击疫情的感人故事无疑对培养学生的责任担当、国家认同甚至国际理解都具有十分强烈和深远的教育意义！

4 《机器学习》与科学精神

深度学习泰斗Geofrey Hinton 在机器学习领域有许多发明创造，他也是2019年度的图灵奖获得者。其传奇的一生是纯粹科学精神的真实写照。Hinton教授出生于英国。他先在剑桥大学学习物理和化学，后又转学哲学，心理学。在1973 年前往爱丁堡大学研究生院学习人工智能之前，他还做过1年的木匠。Hinton确信当时不被人看好的神经网络才是正确之路，但他的导师却与其持不同观点。Hinton说：“我的研究生生涯充满了暴风骤雨，每周我和导师都会有一次争吵。我会说，好吧，让我再做6个月时间的神经网络，我会证明其有效性的。……其他人也一直说，你做这个都5年了，它永远不会有效的。但终于，神经网络奏效了。”数年来，Hinton不被人理解，而且其工作被人工智能传统论者认为是“没有头脑的废话”，当时的学术期刊也常常拒收有关神经网络的论文。但从2006年左右开始，Hinton 和他的学生取得了一系列惊人的突破，神经网络变得十分流行，Hinton和他的同行们把人类带入了人工智能时代。Hinton教授不为名利、苦心孤诣、锲而不舍、板凳要做十年冷的精神是一种真正的科学精神，对学生、对老师不啻为一场心灵的震撼！

5 《矩阵分析》与创新精神

《矩阵分析》是IT类研究生专业的数学类基础课程。数学的抽象、严谨、思辨无疑对学生科学素养的培养有着不可替代的作用。同时，我们看到几乎在数学的任一分支学科中，散发着熠熠光辉的创新案例俯拾皆是。以《矩阵分析》为例，通过对二元线性方程组解的观察，不难发现每个解均是一个分式，且分子、分母均是两项相乘再相减，于是行列式的概念应运而生;通过对多元线性方程组求解过程的观察，容易看到任意交换两行、将一行乘以一个非0的常数、将一行乘以一个数加到另一行這三个初等变换的作用，即将方程组化解为更为简洁的同解方程组。于是，矩阵和逆矩阵的概念相继被提出。授课过程中，尽量讲清这些艰涩概念的来龙去脉，在加强理解的同时也培养了学生的创新精神，同时也增加了学习的趣味性。

6结语

本文列举了几个在IT类研究生课程授课过程中将思想政治教育融入教学内容的例子，以起到抛砖引玉的作用。立德树人是教育的中心环节，深入挖掘各门IT专业课程中的思政元素，并与知识、技能的传授有机结合只是做好立德树人的第一步。不断加强教师自身的思政教育意识和思政教育能力，进一步完善教学评价机制，努力做到全员、全过程、全方位育人是我们今后不断努力的方向，作为教育工作者我们任重道远。

参考文献：

[1]跨美纽斯.大教学论（博任敢译）[M].北京：教育科学出版社，1999.

[2]约翰·杜威.道德教育原理（王承旭译）[M].杭州：浙江教育出版社，2003.

[3]高德毅，宗爱东.从思政课程到课程思政：从战略高度构建高校思想政治教育课程体系[J].中国高等教育，2017（1）：43-46.

[4]陆道坤.课程思政推行中若干核心问题及解决思路——基于专业课程思政的探讨[J].思想理论教育，2018（3）：64-69.

[5]虞丽娟.从“思政课程”走向“课程思政”[N].光明日报，2017.07.20日14版

[6] 肖淑珍.跟着晋商学管理[M].北京：中国城市出版社，2007.

【通联编辑：王力】