浅析新时期下的小学科学教学实践

王思涛

摘  要：在新时期下的小学科学教学中，教师需要做到以生为本，利用适合学生的发展策略对学生进行科学教学，从而能够培养学生探究科学的习惯，不断促进学生综合能力的提升。因此，在新时期下的小学科学教学中，教师要准确把握创新的教学方法，对学生开展高效的科学教学，以此可以引导学生开动脑筋，不断提高学生的思维敏捷性。

关键词：新时期;小学科学;设疑导入;组织实验;创设情境

在以往的小学科学教学中，受到应试教育机制的影响，科学教学中存在的弊端是比较多的，如忽视导入环节，只注重理论知识的讲解，不能对学生的实验素养、能力、情感等进行全方位的培养等等，这样的教学方式不能满足学生的实际需求，小学科学教学效果较差。鉴于此，在新时期下的小学科学教学中，教师要积极对科学教学进行改革，并要跟上时代发展的脚步，利用多种创新有效的方式，对学生进行科学教学，从而能够满足学生的实际需求，不断提高小学科学教学有效性。下面，我将结合自身的教学实践感悟，对新时期下的小学科学教学实践进行一番阐述和说明。

一、设疑导入，激发学生思考

在小学科学教学中，利用设疑导入法进行新課的引入，可以激发学生进行主动思考，从而能够发展学生的思维，不断提高学生的科学能力。因此，在小学科学教学中，教师要积极利用设疑导入法进行新课的引入，以此唤醒学生的求知欲，从而让学生以更加饱满的激情进行科学学习，不断提高新课教学实效。

例如，以《温度与气温》为例，在进行新课的引入之时，我向学生提出了以下问题：在生活中，我们是利用什么测量温度的呢？在学生回答出温度计之后，我对学生说道：同学们，你们会使用温度计吗？会读温度计中的度数吗？大家想不想利用温度计测量一下室内和室外的温度呢？现在，就让我们走进《温度与气温》，共同学习一下如何使用温度计吧！这样，教师通过利用设疑导入法进行新课的引入，激活了学生的探究欲望，使学生牢牢掌握了教材当中的新知识，获得了新课教学的极大收益。

二、组织实验，提高动手能力

实验在小学科学教学中发挥着十分重要的作用，它可以提高学生的实践能力和动手能力，并能够引导学生主动探索科学知识的规律，从而能够让学生爱上科学学习，不断提高学生的科学水平。因此，在小学科学教学中，教师要积极为学生组织实验活动，以此可以让学生主动地进行科学知识的构建，不断增强学生的科学学习技能。

例如，以《不同物质在水中的溶解能力》为例，在讲述本节课的有关知识时，我为学生组织了探究不同物质在水中的溶解能力的实验：我先为学生准备了此次实验需要用到的材料，并指导小组学生提出了本组想要探究的问题，如小苏打和盐谁在水中的溶解能力较强呢？然后，我指导小组学生提出了本组的假设，并让学生结合我讲述的步骤进行了此次实验。在实验结束之后，我对学生进行了计数原则的指导，以此使学生得出了溶解的份数，并填好了实验记录表。最后，我让学生对比了彼此得出的结果，并对学生进行了实验指导，以此不断提高了实验教学的效果。在此基础上，我让学生结合此次实验的结果，对教材当中的理论知识进行了探究与学习，并对学生进行了要点点拨，以此使学生深入掌握了教材当中的重难点知识，不断提高了学生的学习成就感。这样，教师通过为学生组织实验活动，提高了学生的实验能力，不断促进了学生的全面健康和谐发展，取得了科学教学的极大成功。

三、创设情境，落实创新理念

在小学科学教学中，利用情境教学进行创新性的科学教学，可以全面落实创新教育的理念，从而能够进一步改革和完善小学科学教学策略，不断促进小学科学教学的建设和发展。因此，在小学科学教学中，教师要积极创设教学情境，以此培养学生的创新意识，从而满足素质教育的要求。

例如，以《保护我们的听力》为例，在讲述本节课的有关知识时，我先利用多媒体，为学生播放了两段录音：嘈杂、刺耳的声音和一段悦耳、动听的轻音乐《让我们荡起双桨》，并向学生提出了以下问题：听了这两段声音之后，你有什么感受呢？让学生主动说出了自己的感受。然后，我结合上述两段声音，为学生讲述了什么是噪音，什么是乐音，并指导学生结合听到的声音以及图片，给噪音和乐音进行了分类，以此不断降低了学生掌握教材理论知识的难度。之后，我让学生讨论了以下问题：“生活中有哪些声音属于噪音呢？”“噪音对我们的耳朵有什么伤害呢？”“怎样远离噪音保护我们的听力呢？”最后，我为学生出示了有关资料，并对学生进行了知识的讲解，以此使学生全面掌握了教材当中的理论知识。这样，教师通过为学生创设情境，使学生仿若身临其境，不断提高了学生的学习效率，增强了学生的科学学习信心。

总而言之，在新时期下的小学科学教学中，教师要积极落实新课标的教学理念，并要通过设疑导入，激发学生思考;组织实验，提高动手能力;创设情境，落实创新理念等途径，对学生进行科学知识的讲解，从而能够发展学生的智力，不断提高学生的科学成绩。

参考文献：

[1]山吉尔格力. 新时期小学科学教学方法探讨[J]. 新教育时代电子杂志：教师版，2017（10）.

[2]王秋生. 新时期小学科学教学方法探讨[J]. 中国校外教育，2015.