论高中语文选修课程实践中的几个焦点问题

摘  要：现今，由于新课程改革的实施，将高中语文分成了必修课程和选修课程两大部分。选修课程作为高中语文知识拓展的重要部分，其内容丰富多样，能够极大地激发学生的学习兴趣，但就我国高中语文选修课程实践的现状来看，仍然存在一些问题。本文将对高中语文选修课程实践中的几个焦点问题作出分析，并提出相应的解决措施。

关键词：高中语文;选修课;课程实践;焦点问题;措施

高中语文选修课程已经在很多个省市区实施了十余年，成为新课程改革中的一个亮点，在这一变革过程中，许多深层次的思考逐渐引发出来，高中语文教学的理念和实践方法也在不断进步。然而，随着实践过程的不断改进，新的矛盾随之产生，一些普遍存在的现象成为了高中语文选修课程实践的焦点问题，分析解决这些问题对新课程的改革和实践具有直接现实性意义。

一、高中语文选修课程实践现状

到目前为止，高中语文选修课程已经充分考虑了学生的需求，开设教材时也发挥主动性和创造性，为学生的语文学习努力创造条件，对高中语文选修课程的设计多样化、具体化，比如人教版的高中语文选修课程教材就分为16个部分，包括中国古代和现代诗歌散文欣赏、中国文化经典研读、中国民俗文化、影视名作欣赏、新闻阅读与实践、先秦诸子选讀、演讲与辩论、中国小说欣赏、中外戏剧名作欣赏、外国诗歌散文欣赏、中国现当代散文鉴赏、外国小说欣赏、文章写作与修改、语言文字应用、中外传记作品选读，可以说内容丰富、种类多样，能够极大地满足学生的愿望，也是社会实践发展的需要。因此，我国的高中语文选修课程具有很大的发展前景，相应的课程教学实践也将面临更大的挑战。

二、高中语文选修课程实践中存在的焦点问题

1.选修课程教材的编写问题

依据《高中语文选修课课程标准》，高中语文选修课程设计共分成五个系列：文化论著研读、诗歌与散文、新闻与传记、小说与戏剧、语言文字应用⁰。人教版的选修教材预设了16种，虽然种类多样、内容丰富，但教学实践中普遍存在科学性原则不足的问题，对比必修课程，选修课程编写的篇目内容过于简单，致使在教学过程中不能够合理利用资源，不利于学生语文学习的全面发展。

2.选修课程教学的时间问题

高中阶段学生学习课程科目较多，安排紧张，学习任务繁重，压力也比较大。高中语文教学过程中，语文教师的教学方法尤为重要。高中语文分为选修和必修两部分，必修课相比选修是首要学习的内容，因此语文教学的时间多分布在必修课程上，留给选修课程的教学时间相对缺乏，导致教师教学具有局限性，无法让学生获得充足的理解时间，使丰富多彩的选修课内容学习变得缺乏趣味性和拓展性。

3.选修课程的选课问题

高中语文选修课程有明确的标准，规定师生可以自主选择课程，但实际情况并没有落实标准规定，在选课过程中，学校的选修课由当地教育部门直接选定，师生失去了自由选择课程的参与权，对语文选修课的学习兴趣也有所减少，使选修课程失去了意义。

4.选修课程的教学方法问题

高中语文选修课对拓展学生的语文思维和视野具有良好的效果，但一些高中语文教师在教学方法上存在明显的不足，例如为了备战高考，将选修课程上成必修课，或在备课过程中，对选修课不够重视，备课内容较少，质量要求不高，甚至有时让学生自学，缺乏深入的讲解，使学生不能充分理解选修课程内容。另外，选修课程是对高中语文的补充学习，教师在这部分的教学中，过度补充文史资料，偏离了语文学习的内容。由于长时间教授必修课程语文，一些教师教学思维固化，无法及时适应新课程改革的变化，在选修课程内容上缺乏相应的补充延展知识，对选修课的内容讲解过于表面单调，使学生失去了学习乐趣。

三、高中语文选修课程焦点问题的解决措施

1.选修课课程重编，合理分配选修课时

新课程改革要打破传统的国家课程统一学习局面，按照具体的区域特点，校本课程，在实施好国家课程和地方课程的前提下，让学校自己开发适合本校实际的课程和具有学校本身特点的课程⁰。要让课程管理权力分放到学校，各学校根据具体的课程建设情况，采取自由选择原则，采纳师生反馈意见进行课程开发编写，使师生能够自主参与到选修课程的选择中，适应学生的学习兴趣，依照教师教学水平以及学生学习情况，将选修教材板块进行合理的细化，使选修课程学习得到科学的发展。

另外，选修课程对于必修课程也有一定的价值，能够对必修课程进行相应的补充拓展，应有效管理必修和选修课程时间，规律设定选修课时，在选修课的课时安排上要有逻辑性，科学调整必修与选修课程课时，不一定要完全将课时分开，要寻找其中的共性，将具有共性的内容进行课时揉合，对于差异较大的内容要合理进行插入式学习，避免教学内容的单一枯燥，使选修和必修都能获得充足的课时学习时间。

2.落实师生自主选课的权利，探究开放式学习

高中语文选修课程的调整要考虑整个高中语文知识体系，确保学生和教师在选课上的主体地位，合理科学地选择课程内容。教师要及时提高选修课教学水平，加强自身专业素养，在课程教学实施中，避免单一教材内容的讲授，要对整个必修和选修课程的知识体系详细梳理，透彻分析，充分备课，在有限的课时中将选修课的内容有效讲授给学生，要展开开放式课堂教学，整合多种资源，如多学科融合、多媒体资源整合等，与学生互动交流，营造探究式学习环境，发挥选修课的价值，使学生在语文学习上能够自主选课，并且自主学习，使繁重的学习压力得到缓解，转化成更多的学习兴趣。

参考文献：

[1]梅云霞.高中语文选修课程实施过程中的问题与对策[J].教育理论与实践，2011，31（14）：12-14.

[2]魏本亚.论高中语文选修课程实践中的几个焦点问题[J].徐州师范大学学报，2006（03）：120-123.

作者简介：（陆强，1981.05），性别，男，民族，汉族，籍贯，四川富顺，单位，宜宾市第一中学校，邮编，644000