浅析微写作在小学高段英语教学中的应用

张洪梅

摘  要：在英语教学中，教师可立足教材学习内容，联系对应年龄段学生的实际情况，设计微写作任务，组织学生进行多种类型的微写作训练，为学生以后的英语学习和全面发展打好基础。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对浅析微写作在小学高段英语教学中的应用提出了一些建议，仅供参考。

关键词：微写作;小学高段;英语教学;应用

引言：

针对不同年龄学生的教学特点，英语写作教学字数上，一般在60～80之间，这样的短文应该采用“微写作”方式进行教学。这样不但可以面向全体学生，提高学生的参与度，而且可以降低写作难度，让写作更有针对性，提升学生的写作兴趣，也更有利于老师在课堂上对英语写作的落实。每堂课，老师都可以针对各教学环节设计一个“微写作训练”，十分钟即可在课内完成。将英语写作内容分解、个个突破，既降低写作难度，又贯穿于课堂反复训练，从而提升初中低段学生的写作兴趣，激发学生的写作欲望。

一、微写作的概念

何为微写作，其从理论层面来解释，其主要指的是一种即时性写作的新型模式。微写作的时间很短但是针对性很强，而且微写作的局限性比较少，其更推崇的是一种自由写作的态度，人们可以根据自己的心情、状态、环境等来随性表达自己的想法和感受。因此，这种微写作的方式在英语课堂上也是可以随时进行的。我们可以将微写作增加一个字，叫作“微型写作”。其不需要做出长篇大论，短小精炼的表达是微写作的一个重要特点，其与我们在微博里面发表的小段文字有些类似。

二、目前英语“微写作”教学中出现的问题分析

纵观当前英语微写作的教学现状，笔者发现无论是英语教师还是学生群体，他们对于微写作与生活之间的联系并不是很重视。特别是学生群体，他们还没有完全认识到微写作的重要价值，他们对于微写作还存在着一定的抵触情绪，很多时候在微写作的过程中，几乎不会考虑到其和现实生活之间的联系，将微写作只看作是英语学习中一项必要完成的写作任务，还没有感受到微写作里面的乐趣，还没有感受到微写作是可以和生活紧密联系在一起的。

三、微寫作在小学高年级英语教学中的应用

（一）立足学生实际设计微写作，引导学生训练语言技能

英语语言技能的训练贯穿整个英语教学活动的始终，是促进学生语言能力发展的根本条件。教师可以根据这个年龄段学生的英语基础和认知能力，设计适合的微写作内容，采用新颖灵活的写作形式，引领学生积极思考，迅速组织正确的语句，采用多样化的表达方式，恰当地描述事物、表达思想、抒发情感，有效训练学生的英语读写技能。学生通过微写作，练习了英语读写技能，提高了语言表达能力。

（二）在微写作教学中建立生活情境

目前，很多英语教师都在微写作的教学内容中为学生们营造出浓厚且熟悉的生活情境，意在通过这些情境的渲染来提高学生们参加微写作的积极性，也为学生们的微写作增添内容和灵感。举例说明：此次微写作的主题是校园行，那么英语教师便可以带领学生们走出课堂，走进每天学习和生活的校园中，一起用心观察和发现校园里面未曾注意过程的东西和情景，到达某一个地方时，英语教师还可以询问学生们在这一块有没有发生过记忆深刻、好玩有趣的事情等，进而加深学生们对于校园的记忆。此外，英语教师也可以将学生划分为几个小组，选派出小组长，让学生们以小组的形式来一起浏览自己的校园风景，彼此在小组中分享自己的记忆。这样一来，校园行的内容素材就会变得非常丰富，学生们的情绪也被调动起来，当他们再回到课堂里面完成微写作的任务时，便不会再有过度的抵触情绪，有了生活元素作为写作材料，学生们的写作也会变得更加顺畅一些。

（三）创设有利条件展示微写作，激励学生强化行为动机

强烈的内在学习动机是学生主动参与英语学习的根本动力，可以帮助学生克服学习困难，努力追求更高的学习目标。培养正确积极的学习动机是英语教学的重要任务。教师可以依托直观精彩的英语资源和功能强大的教学设备，创设展示微写作成果的有利环境，感受微写作的成就感，强化学生的写作行为，形成正确的学习动机，使学生喜欢上英语写作。良好的展示情境可以唤醒学生展示微写作成果的意识，辅助学生顺利地完成展示。教师通过及时肯定学生在微写作中的优秀表现，增强学生参与微写作的愉悦情感体验，优化微写作训练效果，让学生感受写作乐趣，增强写作动力。

结束语：

综上所述，微写作是当前英语写作教学中非常受欢迎的一种教学模式，其一改传统写作教学中的固定要求和模式，给予了学生更多写作自主权和决定权，学生们在英语写作课堂上所表现出来的参与度越来越高。相信伴随着微写作教学模式的不断完善，未来学生的英语写作水平将会得到更大的提高。

参考文献：

[1]沈舒.小学中高年级英语微写作初探[J].科学咨询（教育科研），2019（12）：266-267.

[2]郑娟.小学中高年段微作文教学情境创设研究[D].贵州师范大学，2018.

[3]王丽.基于教科书文本的小学高年级英语微写作训练的实践研究[D].南京师范大学，2018.