试析高中语文教育如何渗透传统文化教育

宁娜

摘  要：中华民族优秀的传统文化博大精深，这是千百年来人类智慧的结晶。而新课标背景下的语文教育肩负传统文化教育的重大使命，教师要秉承“教书育人”的发展理念，挖掘丰富的传统文化要素，开展多元化的传统文化教育活动，让学生切身感受语文知识的文化底蕴与人文价值，在高效语文课堂上丰富学生的知识储备，激活思维品质，树立正确的人生观、世界观与价值观，为今后更深入地学习、更全面地发展打好基础。本文立足高中语文教学的实际案例，探讨渗透传统文化教育的现实意义及有效对策，以探寻语文教育与传统文化教育的契合点，实现语文教育改革目标。

关键词：高中语文;传统文化;

传统文化的表现多样、内涵丰富，它广泛存在于语文教学的方方面面。高中语文教育渗透传统文化内容，这是新课标赋予语文课程改革的新思路与新要求。为了挖掘传统文化的深刻内涵，激活学生的传统文化意识，系统学习与认知传统文化知识，进而成为傳统文化的继承者与传播者，本文将客观阐述高中语文教育渗透传统文化教育的现实意义，并结合具体教学内容探讨如何在语文课堂落实传统文化教育的有效对策，真正发挥语文学科的人文价值与个性魅力。

一、高中语文教育渗透传统文化教育的现实意义

（一）渗透传统文化教育有利于弘扬优秀文化

中华民族素有“礼仪之邦”的美誉，而传统文化元素蕴藏了丰富的风土人情、礼仪修养、伦理道德，这对于高中生当下学习与未来发展都有极大的教育指导价值。尤其我国近年来掀起了弘扬传统文化的社会风气，这对学生端正思想态度、规范言行举止、塑造道德品质都是有利契机^[1]。通过挖掘文学作品的深刻内涵，探寻传统文化要素，既能丰富高中生的知识储备，提高阅读能力与思维品质，也能塑造良好的文学修养，积极宣传与弘扬优秀传统文化，形成良好的社会风气。

（二）渗透传统文化教育有利于强化人文素养

语文作为一门人文性学科，自然而然在渗透传统文化教育方面肩负重大责任。自古以来，优秀的文学作品、成语对联、经典寓言故事等等，这些都是历史沉淀的精华，而文字就成为传递传统文化的重要载体，记载与反映了我国传统文化的内涵。将语文教育与德育教育有机融合，让学生在阅读与探究活动中感知历史悠久的人文结晶以及深厚的文化底蕴，在渗透文化知识、调动情感共鸣的同时，强化学生人文素养。

（三）渗透传统文化教育有利于提升综合素质

我国优秀的传统文化经历了千百年的传承，具有丰富的内容、十足的韵味，成为最宝贵的文学教育素材。而传统文化元素中传递的坚忍不拔的品质、吃苦耐劳的精神、尊老爱幼、团结友爱的道德品质等等，这些对于高中生的身心健康发展都有积极意义。因此语文教学中渗透传统文化教育，让学生深受优秀传统文化的熏陶，有利于提升文化修养，增强综合素质，获得全面发展。

二、高中语文教育渗透传统文化教育的有效对策

（一）立足教材文本，挖掘文化内涵

语文教材是知识教育和文化教育的最佳载体，教师要深入分析与解读教材文本的内容，挖掘有价值的传统文化要素，通过阅读教学活动向学生传递正确的价值观，培育传统文化观念。以《鸿门宴》教学为例，文中提到“座次”的问题就与我国传统文化“老幼尊卑”思想息息相关。在熟读课文的基础上，我邀请几名同学上台分别扮演文中刘邦、项羽、项伯等角色，让大家现场演示如何按照不同的身份地位入座。这样大家就更直观地了解鸿门宴中安排座次的用意，也体现了传统文化的深刻意蕴。

（二）把握创作背景，体会文化思想

一部优秀的文学作品必然同时具有文学价值与历史价值。为了让学生真正读懂、读透课文内容，教学时要着重把握“背景资料”，从作者的生平简历、文章的创作背景以及所处的年代特征为切入点，既能为阅读理解做铺垫，也能潜移默化地渗透传统文化知识^[2]。以《林黛玉进贾府》教学为例，这是我国四大名著之一《红楼梦》中的经典节段，但是由于课文篇幅有限，想让学生真正理解内容的含义，就要让他们课下自主收集资料，了解《红楼梦》的创作背景，了解当时中国所处的黑暗旧社会，体会作者对社会腐朽的批判与不满情绪，感受文章中传递的文化思想。

（三）创设生动情境，丰富文化体验

生动的情境能让学生产生代入感，身临其境地与文本对话，丰富文化体验，感受传统文化的深刻内涵。以《归园田居（其一）》教学为例，古诗是我国传统文化凝练的产物，也是历代传统文人表达思想情趣的重要形式。为了调动学生学习古诗的积极性，教师要利用多媒体课件创设生动场景，通过动静结合、图文并茂，将他们带入古诗打造的意境中，感受传统文化气息的熏陶。当大家仿佛置身“暧暧远人村，依依墟里烟”的生活情境中，也就能真实地感受诗人隐逸的思想，产生进一步探究诗歌思想情感的欲望。

（四）回归生活实践，塑造文化观念

传统文化流传至今仍有现代教育意义，因此语文教育中渗透传统文化教育，要立足生活实践，让学生对传统文化产生亲切感和认同感，自觉地传承民族精神，树立正确的道德观念。以《师说》教学为例，课上组织学生讨论“‘师说的思想观念对我们现代学习与生活有哪些启示？”开放性的问题让学生重新审视自己的学习态度，体会了学习知识的重要意义，引导他们树立现代文化观念，以乐观、积极的态度投入学习与生活，学会珍惜时间。可见，优秀的传统文化成为高中生未来人生道路的重要指引。

总之，核心素养教育背景下，树立“大语文观”教育理念，要将学科教育与传统文化教育深度融合，创新语文教学内容与教学情境，让学生在汲取语文知识、调动语文思维的同时，也能获得传统文化熏陶，以文化为载体树立正确的价值观念、培育良好的道德品质，这才是现代语文教育的真正价值，有利于提升语文教育的实效性。

参考文献：

[1]罗俊.高中语文教学中渗透传统文化教育的实践分析[J].语文课内外，2020，（17）：37.

[2]杨武军.在高中语文教学中有效渗透优秀传统文化的策略[J].语文天地（高中版），2020，（6）：77-78.