多媒体技术在小学英语教学中的有效应用

姚志旗

摘  要：随着现代教育技术的迅速发展，一种新型的现代化教学技术——多媒体技术已悄然走进我们的小学英语课堂教学，它集语音、文本、图形、动画和其他信息功能于一体，它不仅可以调动学生学习英语的兴趣，也可以提高教师的英语教学质量和水平，以学生为中心的教学模式对教师起到了积极的作用。因此，多媒体技术受到越来越多教师和学生的青睐。教师应利用多媒体技术，合理选择英语教学的最佳切入点，使小学英语课堂教学更具动态性，激发学生学习英语的兴趣。

关键词：小学英语;教学方法：学习兴趣;交互创新;师生互动

多媒体在小学英语课堂中的应用越来越广泛，优势明显。多媒体独特的动态效果，使抽象的知识变得具体生动，使学生更好地接受新知识。多媒体形象生动的特点，使传统的小学英语教学内容变得生动有趣，在很大程度上促进了小学英语教学质量的提高。但是，作为教师也应该意识到多媒体在教学中应用的不足，正确使用多媒体技术，让学生在最好的条件下学习。接下来笔者将从学习兴趣、交互创新、师生互动三个方面进行详细地阐述。

一、应用多媒体激发学习兴趣

小学英语教师除了教学生发音和简单的英语句子外，还要培养学生的感知、理解、思考、判断和许多其他的心理认知活动和过程，多媒体的应用在英语教学过程中，最重要的是培养学生的英语学习兴趣，提高学生的理解能力，帮助学生更快地学习新词汇。小学英语教师在教学过程中，既要注重培养学生的知识共时性和多层次的语言效益，又要注意观察学生的情感反应和学生对英语学习内容的掌握情况。

例如，以学习《Warm And Cool》这一课为例，在学习这一课之前我将制作与本课相关的多媒体课件。在正式上课时我将这样为学生们讲解：“大家应该知道一年有四个季节，有很多种天气变化，我们也会根据不同的天气变化选择适合自己的衣物，现在大家看一下大屏幕，看一看李明的穿搭是不是正确的。”随后利用多媒体播放事先准备好的图片，如：snow—short—autumn并配上相应的图片，让学生们进行指错，这样的教学方法可以最大程度的激发学生学习英语的兴趣，还可以提高学生的综合能力，丰富学生学习英语时的感受。

二、利用交互性培养学生创新

在传统的教学模式中，教师大多采用师生一对一的互动模式，但这种教学模式不能“照顾”到每一个学生，也不能得到相应的教学反馈。教师可以利用多媒体进行人机交互，这有利于丰富英语学科，学生也可以根据自己的情况选择适合自己的学习方式。通过多媒体，学生可以获得更多的课堂参与感，从而改变以往被动接受教师教学的模式。在多媒体辅助创新学习模式下，教师应改变僵化的教学方式，转向英语课堂教学和指导，从根本上提高学生的学习能力。

例如，以学习《Near and far》这一课为例，在正式上课时我将利用20分钟的时间进行本课的讲解。在这节课结束后，我会布置以下几项学习任务：1、根据本课的学习，写一篇不少于50词的英语短文。2、将本文的对话，利用录音的方式进行朗读，并发到教师的微信上。3、根据多媒体課件的内容，制作相应的总结模板，可以用手抄报的形式进行制作。然后让学生在以上三项中选择适合自己的作业。通过这种方式，不仅可以改变传统的教学模式，还充分地体现了学生通过多媒体获得的参与感。

三、教学过程中增加师生互动

在小学英语课堂中，有效的师生互动对于激发学生的学习兴趣，增强学生的学习自主性和学习积极性，提高学习效率起着至关重要的作用。虽然师生互动教学从相关方面吸引了学生的注意力，但在实践中仍有许多问题，这主要反映在组织的师生活动模式里，教师片面地追求了新奇的互动，和教学实践出现了偏差，导致降低了学生的学习热情。要提高互动教学的有效性，就要树立教师主导、学生主体的理念，把课堂还给学生。

例如，以学习《What do you like to do？》这一课为例，在学习这一课时，我将利用课下的时间制作相关的多媒体课件。在正式上课时我将利用20分钟的时间进行本课的讲解，随后为了帮助学生巩固，我会让学生们根据大屏幕上出现的与本课相关的单词进行“表演”，然后我走下讲台，在学生中间游走，并询问学生问题：“What do you like to do？”然后让学生根据自己选择单词的“表演”内容的实际性况进行回答，在学生回答不上来时，尽可能的帮助学生。这种教学方法不仅拉近了学生与教师之间的距离，还充分地体现了学生在英语课堂上的主体地位。

教师应该扬长避短，使多媒体更好地为教学和师生服务。首先，教师要进行系统、科学的多媒体技术培训，使教师对多媒体技术有深入的了解。其次，传统的教学模式要与多媒体技术的运用相结合。如何使用它，在多大程度上使用它，如何使它发挥最大的作用？这是教师在教学和科研活动中需要长期不断讨论和学习的问题。最后，要改变教师主导课堂的局面，以学生为主体，让学生积极参与课堂，利用多媒体进行模仿和朗读，根据学生的反应，及时调整教学方法和手段的变化。

参考文献：

[1]董威.多媒体教学在小学英语中的应用效果[J].新疆农垦科技，2015，38（11）：56-57.

[2]李娟.浅谈信息技术与小学英语教学的整合[J].科技视界，2015（33）：243.