中学英语教学中的阅读策略探究

陈津生

阅读理解作为英语学习中的一项重点内容，非常全面地考察学生的英语基础。它需要一定的单词基础、阅读量以及阅读速度。很多学生在阅读理解中觉得吃力，其实一部分原因是自己的基础不够扎实，阅读理解时“看不懂”。老师要多多注意学生表现出来的种种现象，对症下药，改善课堂，帮助学生提高阅读理解能力。

一、中学英语阅读理解中出现的问题

1.学生阅读速度较慢。

阅读速度慢是大多数学生的通病。他们完成一篇阅读的时间大概会在10分钟～15分钟，甚至更多。这在考试的过程中会非常影响接下来写作文与检查试卷。学生阅读速度缓慢的另一个原因是阅读理解中生僻的单词太多，学生不理解单词意思，进而不能翻译整句话。一些学生往往就会在这里卡壳，一直停留在琢磨单词与句子的意思上，从而白白浪费时间。另一种则是认识大部分单词，但花在翻译成句子上的时间太多，不能根据单词很快地将句子完整地翻译出来，这也非常影响阅读速度。阅读速度较慢还有一种原因，就是学生平时的阅读训练较少，在进行阅读理解训练的时候不能下意识地提高自己的速度。这样在考试中就会影响整体的做题速度，从而在分数上表现不好。

2.阅读教学方式较为陈旧。

大部分老师知道阅读理解需要大量的训练，但是在训练的方式上还欠缺了一些琢磨。阅读理解训练本是一个较为枯燥的过程，一些老师会安排一整节课的时间进行好几篇阅读训练，然后在下一节课统一讲评，这样其实效率不高。由于阅读理解需要较高的专注度，学生一整节课进行这样的训练，到后面难免会出现精力不集中的现象，而第二节课才讲评，学生也可能会忘记之前阅读理解时的内容。在进行阅读理解训练的过程中，老师也要善于发现学生的种种问题。比如学生是否觉得阅读理解中生僻单词太多？哪些题的出错率高？學生阅读时间能否尽量缩短？要将关注度更多地放在学生身上，根据学生的表现改善相应的阅读训练，才能充分发挥阅读训练的积极意义。

3.难度较大，学生兴趣较低。

阅读理解、完形填空与作文一直是英语考试中三项最难的内容，带给学生的压力也是最大的。很多学生在阅读理解训练的过程中找不到方法，繁复的阅读练习使得学生压力更大，从而大大降低其英语学习的兴趣。如何降低阅读理解的难度，帮助学生培养英语学习的兴趣需要老师进行多方面的探索。没有兴趣的学习会让学习质量下降，学生在学习的过程中也很难真正理解知识。

二、改善英语阅读理解的措施

1.增加学生课外阅读量。

阅读理解水平的提高离不开阅读量的增加。课堂上作业式的阅读量并不能帮助学生培养一定的阅读兴趣，老师可以考虑在课后布置一些英语阅读方面的作业，交由学生自行选择阅读的类型与素材。这样的阅读是遵循学生自己爱好的，学生会更加愿意阅读。老师每周可以布置一篇英文观后感，然后让学生摘抄一些生僻单词与不好翻译的句子，帮助学生扩大自己的课外词汇量，从而运用到自己的阅读理解当中。

2.学习一些阅读小技巧。

阅读理解也是有一定的技巧的，很多学生在阅读理解中表现不好，也是由于没有掌握一定的阅读技巧。阅读技巧包括遇到不认识的单词可以圈出来然后跳过，不要花过多时间在琢磨生僻单词的意思上。阅读可以进行两次，第一次快速阅读，将不认识的单词先圈出来，然后浏览一次阅读理解的问题，带着问题再进行一次阅读。阅读理解的问题在原文中都有类似的文段，第二次阅读的过程中可以将这些类似的文段勾画出来，在进行问题思考的时候可以直接回到这些勾画的文段中。类似的还有很多的技巧。老师在进行阅读理解教学的过程中，要帮助学生找到适合自己的阅读理解方式，从而提高阅读理解水平。

3.改善课堂环境。

由于阅读训练课程都较为枯燥，在上课的过程中老师可以考虑改善课堂环境，让课堂环境变得活跃轻松。比如在阅读训练的过程中，加入小组学习的环节，让学生在小组内讨论阅读理解过程中遇到的问题，尝试是否可以通过组员的帮助解决问题，不能解决的问题再反馈给老师。加入这样的过程，一定程度上活跃了课堂气氛，改变了传统的阅读训练教学方式，也锻炼了学生小组合作的能力。

三、阅读理解教学中的注意事项

在进行阅读理解教学与训练的同时，也不能忽略英语基础的训练。英语基础就是单词基础，做好阅读理解的关键就是庞大的单词量。单词的记忆听写一定不能落下，老师可以在每节课开始的5分钟～10分钟加入听写环节，帮助学生记忆单词。单词是英语学习的重中之重。另一方面，老师要培养学生学习英语的兴趣，将课堂变得更加丰富有趣，从而让学生更好地融入课堂。

英语阅读理解是非常重要的，老师还需要不断地改进自己的教学方式，带给学生更好的英语课堂体验。在教学的同时老师要多多观察学生的表现，结合实际情况进行改善。老师要吸取已有的经验，帮助学生克服畏难心理，让学生更积极地面对阅读理解训练，从而在阅读训练中取得更好的成绩。

（作者单位：山东省东营市利津县第一实验学校）