新高考下怎样备考高考化学

杨明高

摘 要：近些年来，我国高考改革进入了深入发展的新时期，此背景下的化学高考重点发生了一定程度的变化。过去一段时间内，化学高考考查的是学生的化学基本知识能力和基础技能，而新高考背景下则偏重于考查学生的实践和操作等能力。针对化学学科的备考，教师应引导学生加强对化学高考动向的掌握，提高备考效率。本文对新高考的变化特点进行了探讨，详细分析了新高考下引导学生备考化学的方法。

关键词：新高考;备考;化学;复习;实践

前言：

化学作为高中教育阶段的重点学科，在高考中占据着关键的位置，近些年来，根据对化学高考试卷设计的分析发现，现阶段的化学高考对于学生的要求不再仅限于学生对化学基础学科知识的掌握，更注重学生的综合能力水平。在掌握基础化学知识的基础上，要求学生对内在的化学原理形成深刻的理解，提高知识的灵活运用能力。组织学生复习备考化学的过程中，应制定切实可行的教学方案，提高学生的化学学科综合能力。

一、新高考的变化特点

（一）减轻学生的课业负担

在新高考大纲中，对于减轻学生的课业负担有了明确的规定，这就代表着新高考背景下的高考试题难度有所降低、题量有所减少。针对过去高考背景下高强度、题量大的高考功能现象，实现了全面的改变和创新，引导高考试题向着减轻学生课业负担的方向发展。

（二）高考试卷结构变化

针对新课程标准中必修和选修两个模块的内容，为了实现全面的教育效果考查，新高考下的考试结构也包含了必修和选修两个模块中的内容。必考内容和选考内容共同决定了学生高考试卷的总分数，此背景下的高中化学备考要重视必修模块和选修模块中的重点内容，结合高考试卷结构的变化特点，调整复习思路，提高复习的针对性，促进复习应考效率的提升[1]。

（三）重视学科能力考查

针对不同学科的能力，新高考提出了明确的要求，化学学科尤其强调了学生接受、吸收、整合化学信息的能力，分析和解决问题的能力，探究和实验的能力。结合化学课程标准中提出的要求，化学备考中应对化学学科能力和素养加强培养力度，立足于实验为基础，实现知识的活学活用，通过创新、开放的化学题目训练，强化学生的化学学科能力。

二、新高考下备考化学的方法分析

（一）夯实基础，切忌简单重复旧知识点

复习备考化学过程中，虽然要重视夯实化学基础知识，但是要切忌简单重复旧知识，部分化学教师引导学生复习备考化学时会产生抓基础、重复旧知识才是关键的错误观念，导致学生在枯燥的重復、反复学习的过程中，对于知识却没有全新的发现和理解，无法在实战中灵活运用化学知识。针对基础化学知识的复习，教师应在引导旧知识复习的过程中，通过创建新情境来加强复习备考的效果。以人教版化学教材中，《金属的化学性质》这一课程的复习为例，教师可以设计出实践活动环节，在课堂上引导学生应用金属的化学性质知识，进行相关的实验，举出生活中金属的实际应用，提高基础知识的灵活度，保证知识实际运用情境贴近学生的实际生活，加深对知识的理解[2]。

（二）强调知识的具体应用

新高考背景下的复习备考化学过程中，应将化学基础知识概念和理论结合到实际的运用中，强化知识的具体应用，通过列举实际案例等方式，丰富化学复习的内容，提高化学复习的灵活度。针对一个化学问题，引导学生说明正确答案的理由，同时针对错误的答案同样采取举例说明的方式，分析错误答案的错误之处、在实际运用中会出现怎样的后果等。从正反两反面训练学生的判断能力，拓展学生的化学知识运用思维，提高复习效果。

（三）培养学生的创新能力

新课程标准和新高考对于高中生的教育要求，均体现了对学生创新精神和实践能力的重视，落实到化学学科的高考试题中，将考查学生的化学创新能力。因此针对化学的复习备考，教师要引导学生培养起自身较强的创新思维和创新能力，积极主动的探索新知识和运用新知识。在复习备考化学过程中，引导学生在已掌握的知识基础上，挖掘和探索更多的内容，巩固关联知识点，拓展化学思维容量，实现化学思维的创新发展。

（四）彻底纠错

在复习备考化学学科时，经常会出现一种普遍的现象，一道题目明明刚考过、也讲解过，偏偏学生又解错了，造成这一问题的原因主要是由于纠错不彻底导致的。教师针对某一道试题的讲解过程中，只给出了正确的答案，纠正学生的错误点，但是学生对于题目的理解仍旧停留在表面，对于知识及其运用缺少深刻的认知。高中化学教师在引导复习备考化学中要严格遵循彻底纠错的原则，强化错题原因的探索和分析，以错题为基础，展开针对性的相似训练，重新布置知识点类似、解题思路相似的题目，让学生重新解题，彻底消除错误点，加深对知识的记忆和运用效果，提高解题规范性[3]。

结论：

综上所述，新高考背景下的高中教育受到了人们越来越多的关注，化学作为关键的学科之一，同样迎来了新高考形势下的全新挑战。根据对近些年的化学高考分析发现，化学高考试题的侧重点发生了变化，教师在引导学生备考复习化学学科知识的过程中，应关注学生的化学解题思路、知识运用能力和实践操作能力。不再限制于化学基础理论知识的学习模式中，拓展更加广阔的学习发展空间，提高学生的化学学科综合素养。

参考文献：

[1] 孙钰翔.培养化学核心素养提高高考备考效率[J].云南化工，2018，45（S1）：130-131.

[2] 张蕾.高中化学高考备考策略的运用[J].中学化学教学参考，2018（16）：60.

[3] 李祥智.新课标化学高考备考建议[J].中学化学教学参考，2016（04）：73.