以语境为中心实施初中英语阅读教学

王志贤

摘 要：语境，即语言环境。语言环境可以帮助学生培育口语表达能力、锻炼学生与学生之间的交流能力，提高学生的学习效率和老师授课的有效性。因此，将语境教学融入初中英语教学中至关重要，语境教学可以帮助新时代英语教学走入新的台阶，帮助新时代英语教师深化英语课堂，帮助新时代的初中学生更好的学习英语知识。下文笔者浅谈如何以语境为中心实施英语阅读教学，帮助学生和英语教师克服课堂问题。

关键词：语境教学;初中英语;阅读教学

【正文】

英语阅读教学向来是英语教学的困境与问题，由于英语句式、英语词义等等文化差异的存在，使得学生在进行英语阅读时遇到诸多问题。而语境教学可以合理的帮助英语教师解决教学问题，语境教学有助于帮助教师将课堂归还于学生，帮助学生理解英语课文、解读英语知识，推动英语课堂的进行与发展，为英语课堂增添活力与动力。但是，英语教师在实施语境教学时也要注重方式发法，合理推进课堂发展。

一、营造英语环境 提升阅读兴趣

语境和语言是紧密结合密不可分的，学生要想提高自身语言能力必须要在特定的语言环境中进行，从而达到事半功倍的学习效果。因此，英语教师在进行英语课堂时也应该采取相同的学习思路，在特定的英语语言环境中进行英语教学知识，提高英语课堂教学效果。英语语言环境能帮助学生理解英语知识，认识正确的英语语言技巧，帮助学生认识英语单词词义，提高学生的英语阅读能力。传统英语课堂无法实现情境教学是因为教学技术不达标，使得教师无法实现英语情境教学，从而帮助学生学习英语知识内容。但是，近年来随着电子信息技术的更新和国家的重视，初中英语课堂拥有了新的课堂技术。

例：教师在进行七年级上册第三单元“Good friends”时，就可以利用情境教学，快速落实英语教学内容。首先，英语教师在进行此课前可以联系生活将课文中的知识转化为情景教学，帮助学生吸收和认知新英语知识。英语教师可以利用多媒体教学，先给学生放映英语短片或让学生学习英语音频，让学生进入到英语学习的氛圍中去。其次，教师在进行放映时应该留下学习任务，让学生写下听到的陌生或熟悉的英语单词。随后，教师在教学时应该率先解答学生在学习英语中遇到的单词问题，为学生积累起英语单词库，方便后期学生进行英语阅读。最后，教师在进行课文时一定要注意划分重点单词，帮助学生积累英语单词知识。

二、讲解阅读技巧 提升阅读能力

世界上的任何事物总是存在技巧和捷径，英语学习同样如此。正确的、便捷的英语学习技巧帮助学生和认知英语知识，促进学生提高英语阅读技巧，帮助学生建立健全英语学习素养。因此，初中英语教师在教学时应该着重培养学生的学习技巧，帮助学生独立自主的进行英语阅读学习。

例：英语教师在进行初中英语七年级下册第五单元“Our school life”时，就可以培养学生的阅读能力，帮助学生提高阅读技巧。首先，教师可以先教学生筛选出重点单词，教学生掌握快速阅读技巧，教师可以筛选出“usually、meet、often”等重点单词，帮助学生快速理解课文意思。其次，教师还可以给予学生充分的讨论时间，让学生了解清楚单词的不同含义，让学生在班级学习氛围中学习英语知识，培养学生英语兴趣。最后，教师应该跟学生强调阅读步骤，帮助学生正确认识英语阅读，提高学生英语阅读技巧。

三、深入情境语境 落实教学知识

经过研究人员的调查显示，学生对于知识的记忆随着时间消散而变弱。因此，教师在进行新的英语知识时，应该及时复习旧的知识，帮助学生将英语知识及时掌握。英语教师在复习时，可以利用情境和语境帮助学生回忆知识，落实英语知识教学内容。

例：教师可以在全班同学中选取4-6位小组长，由小组长监督学生课前学习，加速英语课堂的知识落实。英语教师在教学每单元课文知识时，可以首先教学本单元英语单词，在由小组长带领学生课前课后教学复习，帮助学生掌握英语单词、营造英语学习氛围，提高阅读能力。其次，教师在进行英语教学前还可以布置一些有关教学的绘本阅读任务，让学生通过英语绘本阅读，提高学生英语阅读兴趣，降低学生对英语阅读的恐惧。同时，在学生进行英语阅读时教师一定要强调英语阅读顺序，帮助学生正确掌握英语阅读技巧，提高学生英语阅读能力，落实初中英语课堂有效性。

结束语

英语情境教学极大的提高了英语教学的有效性，帮助学生学习和理解英语知识，提高学生英语阅读能力，增强初中英语教学的有效性。而作为新时代的英语教师在实施英语情境教学时要注重创新、创意，不断提升自身素养、不断提高课堂质量，为学生提供高质量的英语课堂。望笔者以上建议对英语教师实施情境教学有所帮助，对教师提高学生英语阅读能力有所启发。

参考文献

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