论如何将多媒体技术应用在高中数学课堂当中

李学祥

摘 要：科技文明随着时代的发展日益发达，教育领域中的可用资源随着科学技术的迅猛进步逐渐丰富。基于此，作为一名新时期教育环境下的高中数学教师，应了解多媒体技术对教学所带来的帮助，从而我们需要做出主动学习多媒体技术的实际行动，以多媒体技术构建优质的课堂环境提供给学生学习，促进学生成长。

关键词：多媒体技术;高中数学;直观情境;合理问题;教学难点

数学是高中课程体系中的重难点学科，但同时也是基础工具学科，学生数学水平的高低对其他学科也有着一定的影响。基于此，作为一名高中数学教师，要理解做好数学教学对学生学习上的帮助，从而以优质资源多媒体技术带动学生学习的主观能动性，帮助学生在充满生机的课堂环境下充分获取数学知识和技能。下面，我将结合自身从事高中数学教师这一职业的教学实践经验，对如何将多媒体技术应用在高中数学课堂中作以下几方面论述：

一、应用多媒体技术创设直观情境，提高学生学习兴趣

创设直观情境是多媒体技术最基础的功能之一，也是集中学生注意力，使学生以全神贯注的精神参与课堂的有效手段，基于此，作为一名高中数学教师，要懂得应用多媒体技术创设直观情境，提高学生的学习兴趣，使学生带着兴趣走进探索知识与技能的过程当中，从而以有效的引导加强学生对数学知识的理解，绽放出精彩的高中数学课堂。

例如，我在引导学生学习《三角函数的图象与性质》这一节时，首先，我应用多媒体技术为学生展示了几个周期函数，引导学生说出了周期函数的定义，进而引出了三角函数的图像。然后，我利用多媒体技术引导学生学习了三角函数图像的画法，通过图形带领学生探索三角函数的性质，又指引学生利用三角函数的图像和性质解决了一些相关性问题，培养了学生分析问题的能力，让学生认识到了数形结合思想在数学学习中的重要作用。最后，我做了课堂小结，引导学生归纳了学习内容，让学生交流了学习收获。这样，我通过应用多媒体技术创设直观情境，提高了学生强烈的学习兴趣，从而在直观画面的作用下使学生对所学内容有了充分的理解，充分绽放出了精彩的高中数学课堂。

二、应用多媒体技术导入合理问题，激发学生探究意识

在科技资源丰富的教育环境中，应用多媒体技术导入合理问题，会使得学生面对问题不至于感觉很突兀。基于此，作为一名高中数学教师，要知曉多媒体技术可当做提出问题的媒介，所以不妨在研究教材内容的基础上应用多媒体技术导入合理问题，激发学生的探究意识，从而带领学生解决问题，深化学生对所学内容的认知。

例如，我在引导学生学习《任意角的三角函数》这一节时，首先，我以多媒体技术引导学生复习了锐角三角函数的边角关系，调动了学生的数学知识储备，对学生提问道：“你能用直角坐标系中角的终边上的点的坐标来表示锐角三角函数吗？”然后，就此问题引导学生把锐角三角函数的定义推广到任意角，通过单位圆和角的终边，带领学生探讨任意角的三角函数值的求法，帮助学生得到了任意角三角函数的定义。之后，我对学生提问道：“任意角的正弦、余弦和正切的定义是什么？”从而引导学生做了探究，使学生了解了各三角函数的定义域以及象限符号。最后，我做了课堂小结，让学生交流了学习收获。这样，我通过应用多媒体技术导入合理问题，激发了学生的探究意识，培养了学生勇于探索的科学精神，切实深化了学生对所学内容的认知。

三、应用多媒体技术突破教学难点，增强学生数学自信

高中数学教材的中难点有很多，在传统时期的教学中许多教师为此伤透了脑筋，也有部分教师不得已放弃了难点的教学。基于此，作为一名新时期的教育环境下高中数学教师，有多媒体技术这一得力助手，可应用其突破教学难点，增强学生的数学学习自信，使学生日后更有动力的学习数学知识和技能。

例如，我在引导学生学习《平面向量的实际背景及基本概念》这一节时，首先，我应用多媒体技术展示图片，引导学生了解了物理学中力和位移的概念，在符合学生认知规律的基础上顺利引出了关于向量的问题，使学生理解了向量是既有大小又有方向的量。然后，我以多媒体技术引导学生类比实数的数轴表示，并结合实例过渡到向量的几何表示，进而使学生了解了零向量、单位向量、平行向量等关于向量的概念。之后，我借助多媒体技术帮助学生弄清了平行向量、相等向量和共线向量之间的关系。最后，我引导学生整理了学习内容，加深了学生的学习印象，让学生交流了学习收获。这样，我通过应用多媒体技术高效突破了教学难点，增强了学生学好数学知识的自信心，使学生产生了更加充足的学习动力。

总而言之，作为一名高中数学教师，要明白存在即合理的道理，以崭新的思想思考多媒体技术在课堂上存在的意义，从而充分实现多媒体技术的存在价值，应用多媒体技术取得良好的高中数学课堂教学效益，促进学生的全面进步与成长。

参考文献

[1] 开凯.浅谈多媒体技术在高中数学课堂教学中的应用[J].电脑知识与技术，2017，13（33）：219-221+225.

[2] 徐相炳.利用多媒体优势提升高中数学课堂教学质量探讨[J].数学学习与研究，2017（19）：63.