满族游戏与幼儿体育活动的融合

张晓宁

摘 要：把民族游戏引入到幼儿体育活动中不仅可以有效的增强幼儿的体质，同时还可以提升幼儿的身心健康水平，弘扬我国的民族文化，从小培养幼儿的民族精神，实现对幼儿民族文化的熏陶，实现幼儿全面素质的发展。基于此，本文以满族游戏和幼儿体育活动的融合为出发点，在介绍了民族游戏在幼儿体育活动中作用的基础上，对提升满族游戏和幼儿体育活动的融合方法进行了分析和讨论，希望可以实现满族游戏和幼儿体育活动的融合发展，让幼儿在轻松愉快的活动中实现全面健康的发展。

关键词：满族游戏;幼儿体育活动;融合

引言

《纲要》中指出，游戏是幼儿生活和学习中的重要组成部分，通过游戏互动可以有效的帮助幼儿实现德智体美劳的全面发展。而把民族游戏引入到幼儿体育活动中，不仅可以提升幼儿的身体素质，提高幼儿的运动能力，同时可以帮助幼儿的身体机能实现良好的协调性，激发起幼儿对体育活动的兴趣。民族游戏中还蕴含着丰富的民族文化，把民族游戏和幼儿体育活动进行融合可以从小培养幼儿对民族文化的认识，提升民族自豪感，让幼儿实现全面的发展。

一、民族游戏在幼儿体育活动中的作用

（一）民族游戏可以提高幼儿体育活动的趣味性

很多民族游戏都是代代相传的，主要是因为其有着非常浓厚的趣味性，并且其对于幼儿来说非常适合，民族游戏和幼儿的年龄特点和幼儿的性格等都有着很强的适应性。新纲要中对幼儿体育活动进行了非常清晰的解析，要重视从机械和单纯的训练幼儿基本动作开始向培养幼儿兴趣和参与积极性上进行发展。在幼儿体育活动中，所投放的每一种材料和器材都有着很强的目的性，并且通过这些材料来为幼儿创造出良好的活动环境，幼儿通过参与到由这些材料构成的民族游戏中来感受到体育活动的趣味性。

（二）民族游戏可以提高幼儿体育活动的社会性

游戏是教师走进幼儿心理的重要途径和方法，尤其是一些民族传统游戏，其和幼儿体育活动的融合，不仅可以把民族游戏中的特点和优势融入到体育活动中，同时幼儿还可以通过体育活动来增强幼儿的自信心;例如在满族游戏《入主中原》中，幼儿可以通过在四个不同环节中的游戏活动来取得游戏的胜利，从而感受到成功的喜悦;并且在游戏的过程中，通过教师不断的鼓励来增强一些能力比较弱的幼儿去参与到游戏活动中，并让他们产生一种情感上的体验，提高幼儿敢于面对困难，敢于解决困难的勇气和信心。另外，还可以培养幼兒们的团队意识;在《入主中原》的《开采矿业创建新居》环节，孩子们可以通过和同伴进行协商，构建自己团队的区域和相互合作等来取得游戏的胜利，而在这个过程中，对幼儿之间的团队协作意识进行了培养，在无形中提高了幼儿的团队意识。

二、满族游戏与幼儿体育活动的融合的建议

（一）创设满族体育游戏环境，激发起幼儿的参与兴趣

首先，要创设比较宽松化的户外活动环境;在进行幼儿体育活动教学的过程中，为了更好的把满族游戏融入到幼儿体育活动中，需要创设重组宽松化的环境，让幼儿参与到欢快的游戏活动中。可以通过一些环境材料、自然资源和平整的场所来为幼儿构建起一个理想的游戏环境;例如在满族《入主中原》的体育游戏创设中，幼儿教师可以把一些废旧的材料，如废旧轮胎、颜料、画笔、绳子、手环、小旗、平衡车、脚踏车、三轮车、信件、自制障碍、小铁锨、脱坯模子、砖头、大型积木、沙包、铁环、毽子、高跷等自制成各种体育游戏教具。并根据满族祖先入主中原的环境情景来构建起比较宽松的环境，以此来锻炼幼儿的身体素质，提升幼儿的运动能力，带动幼儿的参与兴趣和积极性。

其次，对相关的民族游戏进行介绍，让幼儿了解关于满族的各方面知识，知道游戏的来源，并且还要带领幼儿按区域参观讲解，明白各区域要求及游戏规则，并加以安全教育。这样可以为幼儿做好体育游戏活动前期的准备工作，提升幼儿对相关游戏活动的理解，对游戏活动产生足够的兴趣和积极性。

（二）循序渐进的开展游戏体育活动，提高幼儿的体质

首先，要合理的安排幼儿参与游戏时间;除了要对晨间活动、室外活动和室内活动进行合理的安排之外，同时还需要充分的对一日生活的游戏时间进行安排，可以利用课间、餐后等碎片化的时间来进行游戏活动，通过针对性的主题游戏活动来实现满族游戏和幼儿体育活动的融合，并让幼儿在体育游戏活动中来感受到民族文化知识，锻炼幼儿的身体素质。

其次，对满族游戏教学的内容进行不断的创新，引导幼儿自主进行探索;在把满族游戏融入到幼儿体育活动的过程中，幼儿教师需要重视对游戏活动内容和游戏方式的创新，通过这种方式来调动起幼儿参与活动的积极性，培养幼儿主动探索的精神。在《入主中原》中通过四个不同的游戏环节来进行组织幼儿进行参与，通过不同的游戏玩法来激发起幼儿的想象力和创造力。例如幼儿可以在《八旗攻占山海关》攀爬区进行攀爬，拉绳攀登，扶着轮胎慢慢下坡、爬网，过障碍，上坡、下坡等，让幼儿感受到游戏的趣味性，并提升其身体素质;通过《跑马圈地、奖励功勋》环节来让幼儿按每个圈内的数字牌，依次完成。每个区域的活动各不相同，区域一是头顶物品、手托球走圈，区域二是骑车走圈，区域三是丢沙包，区域四是踢毽子，区域五是赶猪走圈，区域六是踩高跷走圈，区域七是提水走圈，区域八是滚铁环，区域九是踢毽子走圈平衡，而幼儿在通过这九个区域的游戏活动来感受每个区域带给幼儿的不同体验，同时培养幼儿不同的体育技能;《安设驿站，传递公文》运输区域：用了我们周边的地名，山海关、宽城、热河、唐山，作为驿站名称，可以让幼儿了解到古时候，人们是通过怎样的方式来进行物品运输和公文传送的。

结语

综上所述，传统的民族游戏是幼儿体育活动教学中非常重要的形式，通过体育游戏活动教学可以实现幼儿的全面发展。因此幼儿教师需要结合民族游戏的特点和幼儿的身心发育特点来选择科学有效的方式，把民族游戏和幼儿体育活动进行有效的融合，为幼儿提供一个更加广阔的发展空间。

参考文献

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