小学音乐创设音乐欣赏情境的方式方法

石曼

摘 要：情境教学方法是指教师借助一些工具与材料，在课堂上还原带有情感因素的环境，由此调动起学生的情感经历，促使学生全身心投入学习活动的一种教学方法，看重的是学生情感、智力因素的相互促进作用，是实现有效教学的重要策略。因此，小学音乐教师要积极落实情境教学法，以便逐步优化学生的音乐体会、学习感悟。本文将从组织角色表演活动，创设直观情境;呈现生活现象，创设真实情境;整合多媒体资源，创设形象情境三个角度来分析小学音乐教师应该如何创设音乐欣赏情境。

关键词：小学音乐;情境创设;实现方式

在常规的小学音乐课堂教学活动中，为了在短期内全面讲解音乐知识，避免落下教学进度，教师通常会在音乐课上一五一十地引导学生学习音乐要素知识，组织学生反复演唱歌曲，重点放在了如何提升学生音乐技能、丰富学生知识结构的教学层面之中。但是，这种教学行为忽视了学生的情感投入度，导致小学生很难带着情感去演唱歌曲，而且也因此难以理解歌曲的内涵思想，无法对学生产生人文熏陶作用。对此，小学音乐教师便要积极创设教学情境，切实优化课堂教学氛围，以便逐步优化学生的音乐学习状态，让学生切实实现有效学习。

一、组织角色表演活动，创设直观情境

角色表演活动是一种趣味性、戏剧性的外在表演活动，可让学生转换思维，使其在特定角色下去思考行为目的、体会相应情感，是创设教学情境的一个重要策略，同时也有利于引导学生识记歌词，分析歌曲的人文内涵。因此，小学音乐教师要根据歌曲内容去组织角色表演活动，使用这一趣味体验活动创设音乐欣赏情境，增强学生的情感代入度，引导学生在情境中实现有效学习。

就如在《牵牛花当喇叭》歌曲教学中，笔者就组织本班学生根据歌词内容自主创编肢体动作，通过小组合作去编写一个音乐剧，由此进行角色表演活动。在本节课上，笔者引导各小组轮流表演了歌曲内容，而这就可切实激发学生的学习兴趣，使其切身体会《牵牛花当喇叭》这首歌曲的情感内涵，使其使用欢快、活泼的语气去演唱歌曲。而且，通过直观的肢体表演活动，本班学生还可牢牢记忆歌词内容，而且在学生遗忘歌词内容时，只要做出相应的肢体动作，则可提示学生，让学生及时回忆歌词内容，使其顺利演唱歌曲，体会演唱歌曲的乐趣。

二、呈现生活现象，创设真实情境

虽然音乐是一种艺术，艺术又是高于生活的，但是每一首歌曲的形成都是以现实生活为基础的，体现的是创作者的人生感悟、生活记忆，是通过听觉艺术去传递个人思想的。如果可以让小学生及时唤起生活记忆，在歌曲欣赏活动中产生情感共鸣，那么则可切实优化学生的音乐体会，使其真正带着真情实感去演唱歌曲。因此，小学音乐教师要全面创设生活情境，展现真实的生活场景，由此优化学生的音乐感悟，使其实现有效学习。

就如在《爷爷、爸爸和我》一课教学中，为了切实唤起学生的生活回忆，笔者就在音乐课上引导学生分享了自己与爸爸、爷爷相处的故事，通过两代人的亲子交流方式培养学生对家人的爱意，以便让学生使用正确的情感去演唱歌曲。比如，有的学生表示父亲对自己十分严厉，但是在爷爷面前却是一个十足的孝子，从来不违背爷爷的想法，十分縱容爷爷。有的学生则表示爷爷就像是一个小孩子一样，总是带着自己调皮捣蛋，让爸爸总是露出无奈的表情。在此基础上，本班学生则可更好地演唱《爷爷、爸爸和我》这首歌曲。

三、整合多媒体资源，创设形象情境

多媒体资源是利用网络资源所展现的图像、照片、影像、音频等资源，组合方式十分灵活，可以切实优化课堂情境的视听效果，让学生全神贯注地学习音乐知识。因此，小学音乐教师要全面整合多媒体资源，据此创设直观情境，由此优化学生的音乐理解、音乐感悟，促使学生真正实现深度学习。

就如在《牧童谣》歌曲教学中，由于本班学生并不了解牧童的成长环境与活动经验，所以很难准确理解《牧童谣》这首歌曲的情感特征，无法改变演唱速度、力度，声音表现力不足。因此，笔者就利用多媒体资源展现了牧童在草原上的放牧生活，播放了草原人民的幸福生活，让学生看到了轻松、自在的牧民生活，也对此心生向往之情。在此基础上，本班学生则可切实把握《牧童谣》的情感基调，有利于促使学生有感情地演唱歌曲。其中，有几个学生认为牧童的放牧生活是十分美丽、幸福的，尤其是每天都可享受蓝天白云，观看牛羊成群，十分肆意潇洒，相比较自己每天都要上学、做作业的生活，衍生出了羡慕情绪，还由此表达了自己的音乐体会，加注了个人情感，使用自然的声音演唱了《牧童谣》。

总而言之，在小学音乐教学过程中创设音乐欣赏情境可以很好地改善学生的自主学习意识，有利于改善学生的音乐感悟，保证学生可以逐步实现有效学习。因此，小学音乐教师要根据教学现实需求去整合课程资源，创设多元的教学情境，引导学生在情境中实现有效学习，不断深化学生的音乐理解。

参考文献

[1]孙园园.建构主义视野下小学音乐情境教学研究[D].扬州大学，2018.

[2]强丽.巧用情境教学 搭建小学音乐“新课堂”[J].北方音乐，2018，38（18）：178.