小学数学教学中学生审题能力培养探究

吴霞英

摘 要：数学作为一门基础学科，想要实现高质量的教学效果，学生的审题能力培养是一项重要的教学目标。在小学的基础教育阶段，教师就要有意识的关注这方面的内容，引导学生学会读题和审题，形成良好的审题能力，强化理性思维能力和自主解题能力，提升综合素质水平。本文将围绕着小学生审题能力培养的具体策略展开分析探讨。

关键词：小学数学;审题能力;培养策略

在小学数学的学习活动中，良好的审题能力，不仅能够帮助学生取得优秀的考试成绩，还能增强学生学习的自信心，以更加积极的态度，投入到全面的数学学习当中。同时，通过教学实践也可以发现，目前学生的审题能力并不理想，存在诸多的问题，影响着教学质量和效率。基于此，教师认真展开反思总结活动，不断探寻有效的审题能力培养策略。

一、进行思想观念引导，树立严谨的审题态度

小学阶段的学生，并没有明确的学习意识和学习目的，在学习活动中普遍缺乏严谨的态度。大部分学生在审题时候的状态，就是进行大致的浏览，凭借主观感觉就开始解题活动，结果经常发现审错题、会错意的情况。在以前，这种现象经常会被归纳为马虎、不细心的小毛病当中，并没有引起足够的重视，严重影响学生的解答正确率，还对其他方面的学习生活产生不利影响。基于此，教师必须重视学生的思想教育，引导他们树立严谨的审题态度。

比如，教师可以通过反面案例的故事讲解，引导学生认识到不认真审题的严重后果。在一次非常重要的考试当中，只有十分钟的答题时间，却有一百二十道题需要解答。学生们拿到卷子赶紧埋头做了起来。结果还是时间不够用，大家都非常沮丧。最后教师站出来说，如果你们认真审题把题目要求看清楚，都可以通过这次考试，但是你们没有，所以非常可惜，因为任何事都不会有重来的机会。其实考卷上的规则很细致，很多题目并不需要按部就班的完成，比如十道计算题只要完成两道就可以，填空题只需要完成第一小题就可以。可见，不认真审题会带来多么严重的后果。还有，教师还可以借助儿歌等形式，让学生进行朗诵记忆，从而树立严谨的审题态度。“做题先审题，态度要严谨，不做小马虎，弄清题要求，下笔有顺序，轻松好成绩。”另外，教师也可以把这项内容作为基本的规定要求，让学生在潜移默化中提升这方面的思想认知。

二、重视知识巩固复习，保证深厚的审题基础

严谨的态度是有效审题的基础，但是深厚的知识基础则是前提。知识点的融汇贯通是明确出题意图，梳理解题思路的关键。因此，在日常的教学活动中，教师要重视学生对知识点的有效理解，并逐步建立完善的知识体系。这样学生才有足够的能力解决在审题过程中遇到的各种问题，提高解题正确率，节省答题时间。

比如，在知识点学习时，教师要落实学生的主体地位，引导他们进行合作探究，深化对知识的理解效果和记忆效果，提高灵活利用的综合水平。特别是一些重要的公式和定理，教师也要在平时多强调和重复，加深学生的印象。以一个体育赛场，南北长300米，东西宽280米，占地多少公顷？为例，这里面涉及到公顷和平方千米的知识点，学生要明确其中的转换关系，才能在读题的过程中对其中的关系量产生清晰的认识，从而实现正确答题。还有，在单元学习或者某个知识模块学习结束之后，教师还要引导学生进行知识体系的构建和归纳活动，通过反复记忆来提高对知识点的熟练程度。总之，学生只有对相关知识点足够熟悉，掌握得足够全面，才能不断提高有效的审题能力。

三、进行审题习惯培养，强化科学的审题步骤

想要提升学生的审题能力，良好的审题习惯必不可少。如此一来，学生严谨的态度，深厚的知识基础才能最终发挥作用。经过教学实践和理论研究发现，审题过程中通常要经历以下几个步骤。首先，快速审题。明确题目考察的知识点，缩小思考范围。其次，认真审题，明确题目的具体条件，需要解决的问题，和最后实现的目标。在这个过程中，学生还可以借助不同颜色的笔，划出重点句子和主要词语，排除干扰因素，对每句话，每个条件的认真分析，避免陷入常见的题目陷阱当中。这样，学生们才能快速顺利地完成解题活动。

比如在这樣的一道应用题解答过程中，学生们需要坚持层层深入的解题步骤。某修路队想要修一条公路，原打算每天修路275米，现在已经修了18天，结果还剩下200米。这条路总长多少米？学生们首先明确这是求长度的应用题。按照常规的公式就是长度总量等于天数乘以每天的工作量。但是这里面有一个特别条件，就是还剩下200米没有修完。那这条路的总长度就应该是已修完的部分加上未修完的部分的总和。如果缺乏这样一审再审的习惯，很多学生可能就直接忽略掉剩余长度的部分，导致审错题，会错意的情况出现。又比如在这样的判断题中，钝角三角形比直角三角形的大。如果不认真审题，学生就会简单理解为钝角比直角大，而误判这句话正确。而如果认真分析的话，学生们就能发现这句话中的陷阱，本身表达就存在很大问题，从而做出正确的判断，避免不必要的失分情况。总之，教师要引导学生养成科学的审题习惯，逐步提升正确的解题能力。

四、进行错题归纳整理，提升良好的审题能力

在数学的学习过程中，学生会不可避免地出现审题错误的情况，可能是因为基础知识不够牢固，也可能是语言理解能力不到位，还有可能是过于轻视导致的失误。每个学生的具体情况不同，导致审题失误的原因也不尽相同。为此，教师要引导学生进行错题整理，并进行原因归纳和探究，不断提升改进意识和能力，逐步培养良好的审题能力。

比如有的学生因为语言理解的不到位，在审题过程中经常出现失误。教师可以让学生定期对这些错题内容进行回顾，在朗读和分析的过程中不断提升语感能力。在日常的交流学习中，教师也要重视对学生的语言理解和逻辑思维的训练，帮助学生在知识点和应用题语言表达之间搭建一座桥梁，减少思维的盲目性，从而达到顺利解题的目的。

总而言之，审题能力的提升对小学生来说至关重要，不仅影响当下的习惯培养和成绩取得，还会对未来的学习成长产生深远的影响。教师要高度重视这方面的工作，引导学生树立严谨的审题态度，并获得深厚的知识基础，在日积月累中逐步培养良好的审题习惯，不断提升审题能力，进而实现良好的数学学习效果。

参考文献

[1]浅谈小学生数学审题能力的培养[J].王德芳.数学学习与研究.2017（20）

[2]如何培养小学生的审题能力[J].王育.时代教育.2017（16）