网络线上教学与传统面授混合教学的探索与实践

[摘 要] 目前国内经济迅猛发展，改革开放继续深入，“一带一路”沿线建设不断推进，顺应教育发展趋势的新要求。国内主流还是以传统教学为主，线上教学为辅，基于线上信息化的学习平台和教学资源，与线下课堂面授教学相辅相成的混合教学模式。文章通过高职日语教学中混合教学模式的改革和应用，阐述线上教学和面授教学有机结合的混合教学模式的有效性，满足学生多元化学习需求和个性化学习，获得更好的教学效果。充分利用网络技术，增加课堂教学的创新环节，改变传统的教与学结构，优化教学过程，改进教学策略，提升学生的外语学习兴趣和教学水平。

[关键词] 在线教学;传统面授;日语课程;混合教学

[作者简介] 丁泽辉（1970—），女，湖南常德人，文学学士，湖南外国语职业学院日语教师，研究方向为日语语言文学。

[中图分类号] G712    [文献标识码] A     [文章编号] 1674-9324（2020）42-0370-02    [收稿日期] 2020-02-20

随着互联网技术的快速发展，产生了众多新媒介融入学生课后网络线上学习。传统面授课堂类型发生了变化，出现了传统课程、网络辅助课程、网络学习平台和在线课程等多种教学模式。

一、线上教学与课堂面授混合教学的核心内涵

面授指的是传统的课堂教学，线上指的是通过互联网远程授课，答疑解惑。混合式教学整合了课堂教学和网络学习的双重优势，通过二者的相互补充、相互促进、优化教学过程，取得最优化的学习效果。

二、日语教学中混合教学模式的必要性

由于网络的普及覆盖，现在大学生对社会新生事物信息接受能力与速度极强，线上丰富的、开放的学习资源与线下课堂面授相结合的教学方式，极大提升了教学效果。通过互联网连接老师和学生，实现课堂教学和网络教学的双优结合，以新日语中级教程为例，教学模式设计如下内容：

（一）课前预习

中级日语课程是日语专业的核心课程，涉及的语言知识多，文化背景广，是其他课程无法比拟的。以新日语中级教程第8课「買い物する」为例，老师在课前将学习目标、课前的准备、部分语法、课后习题推送给学生。

根据课文内容设置相关问题。学生利用网上资源开展自主学习，了解文章的中心思想、基本含义、文章结构等相关内容。

（二）课内实施

课堂教学是师生情感交流的场所，教师鼓励学生积极参与讨论，发表自己的各种见解，形成师生间的互动交流，不断探索有效教学途径，增加课堂教学的创新环节。在面授过程中，教师要掌握学生的需求或困难所在，因时因地调整教学法或教学内容。教学方法创新务必渗透到课堂教学中来。例如“创造性复述”，复述的过程就是用大脑思维的过程，充分训练学生的各种思维能力。在第8课「買い物する」有拟写广告单任务，拟定了一则广告单：

让学生创造性的复述，在把握原文主题的基础上进行大胆、合理地联想，对原文内容加工、整理、归纳后，用自己的观点复述。能够促进语言能力的快速转化，有利于开发口语表达能力，培养丰富的想象力，锻炼了学生创造性思维和创新能力。

（三）课后拓展与延伸

为了让不同日语水平的学生可以选择不同的方式自主学习、线上交流，课后成为课堂教学的拓展与延伸。课堂教学结束后，推送的语法知识、课后练习等会保存在学习资源课程内容模块上，让学生可以随时随地都能重复学习。并根据自己掌握情况，通过评论、QQ、私信等途径提问，教师对学生提问进行一对一答疑。可推送具有针对性的复习题，学生利用课余时间作答，更加延伸课堂教学效果的深度。还可在讨论区中根据本课教学内容与活动，提出拓展话题，学生自由发表意见，促进师生、学生之间讨论交流，培养思辨能力。

三、结语

在互联网和教育信息技术飞速发展的时代背景下，混合教学模式已成为不可逆转的趋势。基于互联网的外语教学模式依附于微课、慕课、翻转课堂、在线开放课程等信息化资源，通过互联网覆盖了课前—课堂—课后各个环节，并可提供全周期的数据分析。由此，教学中必须借助信息化教学手段、丰富的教学资源，传统教学与网络线上混合教学交互融合，提高了学生学习兴趣，培养了自主学习能力，体现了学生为主体、教师为主导的日语教學课堂。

参考文献

[1]蔡蕾.翻转课堂在中级日语课堂教学中的探索与应用[J].科教文汇，2019（2）：178-180.

[2]彭方洁.多媒体环境下大学日语混合教学模式改革[J].宁波教育学院学报，2017（3）：17-20.

[3]高睿.翻转课堂教学法在高级日语课程中的应用初探[J].教育观察，2017（5）：97-98.

Exploration and Practice of Mixed Teaching in Japanese Online and Traditional Face-to-face Teaching

—Foreign Language Vocational College Applied Japanese Professional Courses

DING Ze-hui

（Hunan Foreign Language Vocational College，Changsha， Hunan 410007，China）

Abstract：at present，the domestic economy is developing rapidly，the reform and opening up continue to deepen，and the "Belt and Road" strategy continues to advance，conforming to the new requirements of the development trend of education.Domestic mainstream or traditional teaching as the main，online teaching as a supplementary form of teaching，but each has advantages and disadvantages.On-line information-based learning platform and teaching resources complement each other with offline classroom face-to-face teaching.Through the reform and application of the mixed teaching mode in higher vocational Japanese teaching，this paper expounds the effectiveness of the mixed teaching mode which combines online and face-to-face teaching organically to meet the students' diversified learning needs and individualized learning，and obtains better teaching results.Full benefit  Using network technology，we should increase the innovative links of classroom teaching，change the traditional teaching and learning structure，optimize the teaching process，improve teaching strategies，and enhance students' interest in foreign language learning and teaching level.

Key words：online teaching;traditional face-to-face teaching;Japanese courses;mixed teaching