在初中语文课堂中如何开展有效的阅读教学

王荣友

摘  要：在初中语文阅读教学过程中，教师应该加强学生对阅读能力的培养， 实施灵活科学的教学方式， 使学生能不断积累阅读知识，制定出合理的教学目标，只有这样才能实现初中语文阅读教学的有效性， 实现初中语文阅读教学的目标。

关键词：初中语文;阅读;教学方法

随着社会的发展进步，人们越来越重视阅读教学，阅读教学在初中语文教学中也有着极为重要的地位，阅读教学的好坏直接关系着初中语文教学的成功与否。因此，教师务必培养学生良好的阅读习惯、进行梯度式教学设计并且突出学生的主体地位，以提升初中语文阅读教学质量，全面提升学生的语文阅读水平。

一、培养学生勤于阅读和积累的习惯

要提高初中生语文阅读的能力， 阅读的水平高低起着重要作用。因为没有语文知识的积累，语文阅读能力得到提高简直是空想。因此， 语文教师应该在精心选择文章的基础上，对学生的读写听说的词汇量有所增加。还要根据学生的学习特点， 对学生提出不同的阅读要求，指导学生学会制定阅读计划，使学生在长期不断积累的过程中收集到课本内外的词汇。另外，在阅读的过程中，学生还要把一些好的句子和段落进行摘抄，做好笔记，这样的坚持一定能拓宽学生的知识面， 提高语文阅读的效果。

阅读是一项最重要的语文基本功，阅读能力的培养是提高学生综合素质的重要途径。在新课程背景下，阅读教学倡导自主、合作、探究的学习方式，但在语文阅读教学中还存在一些问题，这就需教师在教学时及时更新教学观念，转变教学方式，使语文阅读上升到一个新的台阶。

二、培养良好的阅读习惯，提高学生素养

著名教育学家苏霍姆林斯基说过：“积三十年的经验，确信学生的智力取决于良好的阅读习惯。”作为语文老师，在阅读教学中，应培养学生良好的阅读习惯。好习惯能造就人，良好的阅读习惯对提高学生的阅读能力和语文素养有着积极的作用。学生良好的阅读习惯离不开教师的指导。教师要有周密的考虑和科学的安排，要有目的、有计划、有方法、循序渐进地去培养和发展，让学生在潜移默化中养成良好的阅读习惯。具体是从以下几点做起的1.培养学生使用工具书的良好习惯。使用工具书是读书、写作和寻求新知的需要，学生阅读教材、课外书更是离不开工具书。2.培养学生朗读和默读的习惯、精读和略读的习惯、爱读和多读的习惯。教师可以通过自己的努力，利用灵活多样、生动活泼的阅读活动引导学生爱上读书，养成自己找书读，多读书的习惯。3.鼓励学生养成多思考的习惯。孔子曰“学而不思则罔”，可见思考的重要性。平时要让学生养成边读书、边思考的习惯，在阅读过程中，要着重训练学生善于发现问题，并通过深入思考和认真分析能独立解决问题的能力。4培养学生“不动笔墨不读书”的习惯，让学生学会阅读时在书上勾点圈画等批注的使用方法，阅读后还要养成写读书笔记的习惯。良好的阅读习惯不是一朝一夕能养成的，要从一点一滴做起，从细微处入手，要在坚持不懈地反复练习中养成。培养良好的阅读习惯还要有耐心和恒心，要严格要求、持之以恒，这样才能收到实效。

三、通过多样化的教学方式，激发学生学习语文阅读的兴趣

在初中语文阅读教学中， 教师应该采用互动式的教学方法， 为学生提供足够的思维空间，创设出以形象为主的场景，帮助学生理解教材， 培养学生在学习过程中能主动发现问题和解决问题的能力， 激发学生对语文阅读教学的学习兴趣。同时，教师还可以通过创设情境，让学生与作者产生思想上的共鸣，更好地理解课文内容，挖掘文章的内涵。情境的创设有多种形式，教师可以在讲课前，通过图片或者音乐给学生一定的展示， 用多媒体再现场景，使学生对课文有感性的接触，提高学生抒发情感的欲望。

在阅读教学中我们要改变传统的教学方式，恰当利用多媒体进行辅助教学，由于教学内容与声音、图像、动画等有机融合，教学信息呈现出直观形象、鲜明生动的特点而备受学生欢迎。在初中阅读教学中，教师应充分挖掘、有效利用传媒资源的独特价值。首先，在语文阅读教学中，教师要精心营造氛围，让学生进入教学情境。教师应整合文字、声音、图像、动画、视频等媒体，以辅助语文阅读教学。尤其是在课文导入及作品赏读的过程中，教师通过生动形象的画面、声情并茂的朗读、真实生动的视频等来引发学生的学习兴趣，让学生进入教学情境，沉浸在美妙的语言世界。

四、加强阅读内外条件创设

阅读课堂是学生的课堂，教师在开展初中语文阅读教学时，要考虑到学生学习兴趣的提高，使学生利用自己的学习兴趣作为内在动力参与到阅读学习中来。对于学生来讲，兴趣是最好的教师。学生对于自己喜欢的书具有明显的阅读倾向，而学生的需求也正是阅读教学效率提高的重點。在阅读教学中，教师不应当强迫学生完成对某些问题答案的寻找，而是要让学生自主选择合理范围内的阅读素材，引发思维的活动。另外，教师要关注课外阅读活动，将阅读的自主权还给学生。学生喜欢读什么样的书，喜欢用什么方式阅读，教师需要尊重学生的选择。教师可以给予学生正确地引导，为学生推荐一些有利于青少年发展的名著或者现当代小说，教师的有效指导会使学生的阅读目标更加明确。教师可以安排学生在阅读的过程中提出问题、回答问题。对于那些不懂的问题可以与老师进行探讨，这样的初中语文阅读教学更有利于学生的个性化发展。

五、加强语感训练，注重积累

语感是阅读的基本能力。叶圣陶先生说：“文字语言训练，最重要的是训练语感，就是对语言文字的敏锐感觉。”可见培养语感能力非常重要。语感训练包括语感实践和语感分析两部分。在训练时一方面可以通过课文学习让学生去体会、领悟语言运用的精妙，另一方面可以强化语言训练，让学生能针对不同的语境和作者的思想情感去选择、去运用最恰当的语句。同时，让学生对作品中“感人的情境和形象，能说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。这就要求语文教师在平时的阅读教学中尤其应注重让学生积累重点字词，优美的句、段、篇。

初中语文教学对于学生阅读能力的提高有重要作用。希望当代初中语文教师认识到阅读教学的独立性，给学生更大的空间，让学生的阅读兴趣得以提高。