微课在初中化学教学中的应用探讨

钟明

摘  要：在当今社会，教师应该尝试将信息技术与日常教学融合在一起，以改变教学课堂整体环境，微课就是这两项工作融合之后的产物之一，对于初中化学教学而言，教师选择微课教学法可以激发学生的学习热情，为学生营造出良好的课堂氛围，而且还可以帮助学生养成良好的学习习惯，基于此，本文针对初中化学微课教学做出了详细讨论，供初中化学教师参考使用。

关键词：微课;初中;化学;教学;应用

引言

初中化学微课教学就是指教师结合学生的实际情况，利用多媒体设备播放与教学内容有关的教学视频，用这种方式来为学生营造与教学内容相符合的教学环境，用更加直观、具体的方式进行教学内容讲述，便于学生对所学知识进行更深层次的理解，可以提高教学质量与教学效率。因此初中化学教师要加大对微课教学的研究力度，以便于自己可以更好的使用这种教学方法。

1 微课教学法的优势

微课教学法属于创新型教学方法，属于互联网技术的衍生产物，随着互联网技术的不断成熟，这种教学法逐渐被教师应用在日常教学当中，与传统教学方法相比，微课教学法的教学优势是非常明显的，初中化学教师使用这种教学方法完成教学，可以丰富教学内容与教学形式。在初中化学教材中，各知识点的分布比较分散，会对学生形成自己的知识体系带来一定困扰，进而影响学生的学习成绩。而且由于教学任务非常重，教师在教学过程中无法对学生进行教学知识梳理，学生只能利用自己的课余时间对所学知识进行查漏补缺。利用微课教学法，初中化学教师就可以改变这一情况，学生可以利用相关视频完成课前预习、课上学习以及课后巩固学习工作。通常情况下，教师所选择的微课视频时长在5～10min，可以将教学内容进行归纳整理，便于学生学习，可以加深学生对教学内容的理解。比如所讲教学内容较为复杂，或是危险性较高的化学实验，亦或者时学校不具备让学生进行独立操作的教学条件，但是由于网络教学资源不清晰，教师就可以选择这种教学方法，自己动手录制教学视频，然后在课堂上进行使用，这样就可以保证教学质量与教学效率，而且合理使用这种教学方法还可以帮助学生养成良好的学习习惯，提高他们的自主学习能力。

2 微课在初中化学教学中的应用策略

2.1课前预习

在初中化学教材中，存在一些非常复杂的知识点，教师在讲解此部分知识点时需要借助教学实验的帮助，但是由于教学资源的限制，为教师进行实际教学带来了一定的困扰，利用微课教学法可以避免这一情况的出现，可以使得学生更好的理解教学内容。引导学生利用微课进行课前预习工作，方便学生掌握零散时间学习方法，通过对微课的观看可以帮助学生掌握教学重难点知识。

以“我们周围的空气”一课为例，本节课的主要教学内容是空气的组成成分、组成成分可以发生的化学反应以及空气污染问题，如果教师只是通过口述的方式可能很难描述出具体试验过程，那么教师就可以借助微课视频帮助学生了解实验过程，让他们可以直观、反复的对实验过程进行观察，进而加深他们对相关知识的理解，提高教学质量，保证教学效率。

2.2激发学习热情

传统的教学模式过于单一，教学氛围非常枯燥，学生缺少学习兴趣，初中化学教师利用微课教学法，可以丰富教学内容，活跃教学环境，在教学过程中，将声音、图像、文字等多项内容结合在一起，尽最大可能调动学生的学习热情。

以“水的组成”一课为例，这一节课的教学重点是水的化学性质，虽然这一节课的知识都是基础知识，但是却是学生们以后学习的基础，因此在教学过程中，教师首先应帮助学生掌握这一课时的重要性，在课前可以为学生播放“电解水”这一实验视频，然后在课堂上，将学生们分为若干个学习小组，让它们围绕水进行讨论，阐述它们自己的想法，引导他们进行主动学习，让他们成为课堂的主导者。

2.3简化教学难点

有一部分初中化学知识是非常抽象的，在学习过程中，学生很难将这部分知识完全掌握，教师借助微课，可以将抽象知识内容具象化，方便学生理解记忆，同时还可以为学生营造出合适的教学氛围。

以“分子与原子”一课为例，在实际生活当中，我们没有人接触过分子与原子，这两种物质也不是我们可以用肉眼可以观察到的，在传统的教学当中，教师通常会让学生利用想象的方法来理解教学内容，这会给学生的理解带来一定难度，利用微课视频，教师可以将分子、原子的形状、状态、特点等性质利用视频展现出来，方便学生学习，而且在教学结束后，学生还可以反复观看视频，加深对所学知识的记忆，同时为宏观知识到微观知识的过渡打下良好的基础。

2.4解决实验难题

实验是化学学科的重点内容，但是由于外界因素的干扰，比如实验场所、实验设备、实验危险性等等，导致在教学过程中，教师无法顺利开展实验教学，这种情况导致教师既无法取得令自己滿意的教学效果，学生也无法掌握实验技巧。但是利用微课教学法，就可以解决这些问题，教师可以将实验流程用微课的形式记录下来，然后让学生进行观看，这样既可以让学生掌握实验流程，还可以帮助他们理解实验技巧，同时通过反复观察，还可以帮助他们在课后进行巩固练习。

2.5课后巩固练习

良好的学习习惯对于学生以后的发展是非常重要的，学生为了提高自己的听课质量，除了需要做好课前预习工作以外，课后复习也是必不可少的，利用微课完成课后复习工作，便于学生将所学知识进行归纳整理，以便于发现自己的不足，并针对不足之处进行针对性训练。

3 结束语

随着互联网技术的不断成熟，微课教学法在教学当中的应用将越来越广泛，利用微课教学法，除了存在上述优点以外，还可以缩短教师与学生之间的距离感，基于此教师应加大对微课教学法的研究力度，找到其中的不足并进行完善，以保证这种教学方法可以发挥它应有的价值。

参考文献

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[2]  张万里.微课在初中化学教学中的应用研究[J].成才之路，2017（2）：54-54.

[3]  周彩霞.微课在初中化学教学中的应用研究[J].新课程，2017，000（009）：102-102.