农村留守儿童分阶段多重伤害风险预警与分级干预机制探究

2020-10-29舒慧欣刘仕琴谢泉根肖丽苹

广东蚕业 2020年8期

舒慧欣　刘仕琴　谢泉根　胡　翰　肖丽苹

舒慧欣刘仕琴谢泉根胡翰肖丽苹

（吉安职业技术学院江西吉安343000）

随着社会城镇化发展，越来越多农村留守儿童在远离父母监管的状态下成长，他们在成长过程中难免面临多维风险，文章对江西省吉安地区11个区县22所中小学农村留守儿童和100位学龄前留守幼儿面临的风险进行评估；基于运筹学，为农村留守儿童多重伤害划分风险等级，根据留守儿童面临的风险值的等级进行预警分级；根据风险值预警级别建立相应的干预方式，以避免或减少农村留守儿童遭遇风险，保障农村儿童健康成长。

农村留守儿童；分阶段多重伤害；风险预警；分级干预

1 农村留守儿童分阶段风险预警与分级干预的意义

随着中国社会经济的快速发展，越来越多青壮年农民进入城市工作，随之在农村产生了一类特殊的未成年人群体——农村留守儿童。留守儿童正处于成长发育关键时期，他们在成长过程中缺少了父母情感上的关注与呵护，同时也缺乏父母在思想认识及价值观念上的引导与帮助，因此极易产生价值观上的偏差和性格、心理发展上的异常，一部分儿童甚至会走上犯罪道路。

近年来，农村留守儿童问题已经成为较突出的社会问题。不同年龄段的农村留守儿童所面临的主要伤害不同，运用运筹学的方法为每个阶段的农村留守儿童计算出其风险指数，综合其风险值将风险预警分为五个级别，并根据相应的风险预警级别采取分级干预，以避免或减少农村留守儿童遭遇风险，从而加强对农村留守儿童的保护。

2 农村留守儿童面临的主要风险

通过对吉安地区11 个区县22 所中小学农村留守儿童和100 位学龄前留守幼儿面临的风险进行评估，农村留守儿童在生存发展中面临的主要风险如下。

（1）农村留守儿童生活问题。由于父母不在身边，留守儿童在生活上得不到很好的照顾，部分留守儿童存在营养不良的问题。

（2）农村留守儿童安全问题。父母长期不在身边，因此农村留守儿童较长时间处于松散的监护模式下，很容易遭受意外事故风险，如摔伤、溺水、交通意外、触电等。

（3）农村留守儿童教育问题。父母在外打工，家中只有老人，留守儿童无法获得学习上的辅导，一部分留守儿童甚至需要负担繁重的家务活与农活，学习跟不上，进而部分学生产生厌学逃学辍学等严重问题。

（4）农村留守儿童心理问题。由于父母亲情部分缺失，农村留守儿童在成长过程中缺乏心理关怀，缺乏倾诉和寻求帮助的对象，长期不愿与外界接触，或与外界接触太少，部分留守儿童表现出封闭、冷漠、孤僻等个性特征，很大一部分农村留守儿童不同程度地存在心理障碍和性格缺陷。

（5）农村留守儿童道德行为问题。由于家庭教育上的缺失，部分留守儿童缺乏道德上的约束，没有养成良好的道德品行，出现行为上的偏差，农村留守儿童违法案件呈现上升趋势，违法年龄有向低龄化发展的趋势。

3 基于多维的农村留守儿童分阶段多重伤害风险指数建模

不同年龄段的农村留守儿童所面临的主要风险不同。幼儿阶段和幼童阶段他们面临的风险主要来自家庭内部，比如生活上的营养不足、食物中毒、卫生不良、就医错误和身体安全上的电器事故、交通意外、溺水意外、摔倒摔伤等。随着农村留守儿童年龄的增长，他们的自理能力也在不断提升，在青少年时期，他们面临的风险主要来自家庭外部，如学习习惯差、性格缺陷、打架斗殴、生活习惯不良等。在此将农村留守儿童按年龄分为五个阶段：幼儿期、幼童期、小学期、初中期和高中期。

将前期吉安地区11 个区县22 所中小学农村留守儿童和100 位学龄前留守幼儿调查的数据进行整理和分析，根据问题发生的概率将风险度划分为五个等级：大风险（1）、比较大风险（0.8）、一般风险（0.6）、较小风险（0.4）、基本无风险（0.2）。具体农村留守儿童各个年龄阶段面临的风险指数如表1所示。

4 农村留守儿童多维风险预警和分级干预

农村留守儿童所面临的主要风险持续性不同，有的风险是偶发的，如食物中毒、交通意外、摔倒摔伤等；有的风险是长期性的，如营养不足、卫生不良、学习习惯差、性格缺陷等。不同风险的危害与后果也不同，有些风险虽然是偶发的但却是高危的、无法挽回的，有些风险后果是可挽回的，于是基于运筹学，根据风险时间上的持续性与后果上的严重性为农村留守儿童划分多重伤害风险等级，再根据留守儿童面临的风险值等级进行预警分级，然后根据风险值预警级别建立相应的干预方式。风险等级分为一级、二级、三级、四级和五级共五个级别；预警程度也分为一级、二级、三级、四级和五级。具体农村留守儿童风险等级与预警级别如表2所示。

根据不同的风险预警级别采取分级干预。一个基本的分级干预模式是：风险等级低时，应由儿童熟悉或亲近的主体实现；风险等级高时，则需要增加外部的干预主体来实现。在农村留守儿童风险干预过程中，市级政府、区县级政府、乡镇基层政府、家庭（父母、祖辈等）、学校（幼儿园、小学、初中、高中）、社会（志愿者、社区）都是干预主体，政府监督管理，家庭指导帮扶，学校重点管理，儿童意外保险等都是干预方式。建立农村留守儿童多层次监护模式，构建家庭—县乡村、家庭—校园、家庭—社会三条“预警线”，逐步降低多维风险，从而推进留守儿童多级风险管理。