浅谈幼儿舞蹈创编的方法与技巧

江丽

摘  要：随着教育改革的发展，人们对学前教育越来越重视，舞蹈课程已经成为幼儿教育中一项重要的内容，提升幼儿舞蹈创编能力也是学前教育中的重点和难点。[1]幼儿园舞蹈创编主要以培养幼儿兴趣为主，在了解幼儿身体发育特征的基础上融入科学的动作，以促进幼儿身心发展。

关键词：学前教育;幼儿;舞蹈创编;能力培养;探讨

幼儿舞蹈创编要遵循游戏性和趣味性的原则，培养幼儿的身体节奏感，肢体协调性和身体表现力。幼儿教师在舞蹈创编重要掌握一定的度，符合幼儿的体适能情况，不至于运动强度过大造成幼儿畏惧心理或运动强度过小达不到应有的效果。因此，幼儿舞蹈创编需要一定的方法和技巧。

一、以兴趣为出发点，提升幼儿参与性

（一）融入幼儿喜闻乐见的动作

幼儿生活经验少，复杂、陌生的动作无法激发幼儿的学习兴趣。因此，幼儿教师在舞蹈创编中要引入生活教育的理念，将幼儿生活中起床舒展的动作，[2]穿衣的动作，打扫卫生的动作，日常洗漱等动作融入到舞蹈中，让幼儿能够舞蹈动作和生活行为进行联系，以增加幼儿的贴近感，帮助幼儿记忆舞蹈动作。幼儿容易对生动活泼的小动物产生浓厚的兴趣，幼儿教师在舞蹈创编中将一些小动物的动作融入到舞蹈动作中，让幼儿进行模仿和学习能提升幼儿的节奏感和身体协调性，调动幼儿参与舞蹈训练的积极性。

（二）融入多種教学元素

舞蹈创编和美术、音乐、语言联系紧密，幼儿教师在舞蹈创编过程中融入奥尔夫音乐，激发幼儿的创造性，让他们根据自己的想法去描绘心中的感受，配合相应的动作进行自主创编，让幼儿主动参与到舞蹈欣赏活动中，培养学生的思维能力。幼儿教师采纳幼儿的想法进行舞蹈创编，能让幼儿获得成功的体验。

二、因材施教，符合幼儿身体发育特征

幼儿舞蹈创编是以幼儿的发展为中心开展的教学活动，因此，[3]舞蹈创编要符合幼儿的年龄特点和心理发展特征，针对不同年龄段的幼儿制定不同的创编舞蹈内容让不同年龄段的幼儿都能得到应有的收获。

对年龄较小的幼儿进行舞蹈创编就要用直观、形象、生动的内容吸引学生的注意力，舞蹈动作简单，易于模仿。当幼儿教师做出一个动作后，幼儿能够根据已有的经验猜出是模仿的什么动物，指导教师传达的什么情绪。幼儿舞蹈创编中的语言词汇要尽量简短清楚，舞蹈服饰设计简单、鲜艳，舞台布置要简洁、突出等。例如，幼儿教师以《母鸭带小鸭》的情节进行舞蹈创编，让幼儿能随着音乐形象有节奏的模仿小鸭走路，小鸭游水、小鸭觅食的动作，容易调动幼儿积极地情绪。幼儿中班的孩子有一定的生活经验和理解能力，在舞蹈创编中要融入一定的情节和情绪，适当增加动作的难度，舞蹈创编内容中融入一定的队形，体现整体的造型，适当的变化队形，融入人物的情绪变化，提高幼儿舞蹈的观赏性。

三、融入故事化情节培养幼儿的精神品质

幼儿舞蹈创编的教学，不仅停留到舞蹈动作和运动技巧指导，还要融入人文教育的内容，在舞蹈创编中融入故事化的情节，培养幼儿的人文素养，促进幼儿社会性的发展。在舞蹈创编过程中，幼儿教师要设定积极向上的舞蹈主题，让幼儿们充分认识到主题创编的背景及内涵，让幼儿们理解喜悦、矛盾、愤怒、徘徊的心理情绪，让幼儿对舞蹈学习具有一个清晰完整的认识。在舞蹈创编中，教师要融入不同的角色设定，让幼儿清楚地认识到自己所承担的任务，发挥主观能动性积极地去完成相应的舞蹈动作。舞蹈创编的内容中还要加入合作的环节，让幼儿们能在互动中交流感情，传递眼神，培养幼儿的团结协作能力。舞蹈创编的过程中，幼儿教师要有意识的培养学生们道德品质，在潜移默化中培养学生不怕辛苦，坚持不懈的品质，锻炼学生的责任感，培养学生对待学习积极的态度。

例如，在《欢乐颂》幼儿舞蹈创编教学中，幼儿教师带来红、黄、绿、蓝四种颜色的腕花，把幼儿分成四组，让他们手上带不同颜色的腕花。[4]让幼儿听歌曲以小组合作的方式创编舞蹈动作，幼儿教师进行动作记录，并用录制学生的动作或画出简图。幼儿教师引导幼儿回忆创编动作进行表演，根据图谱学跳舞蹈，让幼儿们寻找舞伴一起完成舞蹈动作的表演，培养幼儿的观察力和想象力。在评价环节，幼儿教师引入情感教育的内容，让幼儿表达对大自然的热爱之情，培养幼儿合作交往能力和自学能力。

结语：

幼儿教师在舞蹈创编的教学中要以儿童化的视角进行艺术创造，再了解幼儿的内心世界的基础上跟幼儿展开合作与交流，这样创编的舞蹈才能调动幼儿的兴趣，激发幼儿的创造力，让幼儿以饱满的热情参与到舞蹈创编活动中。幼儿舞蹈创编中要融入夸张、科幻、想象的多种元素，体现幼儿的童趣和童心，让幼儿爱学、爱演，得到幼儿的认可才是一个优秀的舞蹈创编作品。

参考文献

[1]  高校学前教育专业学生幼儿舞蹈创编能力培养探究[J]. 王奇.  黄河之声. 2019（23）

[2]  高职学前教育专业幼儿舞蹈创编教学研究[J]. 肖婷婷.  林区教学. 2019（12）

[3]  学前教育专业学生幼儿舞蹈创编能力培养[J]. 张天敬.  戏剧之家. 2019（34）

[4]  高校学前教育专业幼儿舞蹈创编能力的培养策略[J]. 李旗.  艺术家. 2019（04）