创新思维在室内设计教学中的应用于研究

张海燕 王木良

摘  要：创新有法，思维无法，贵在创新，重在思维。大胆创新思维，才能有新设计方案诞生。教学过程不是教案的翻版，也不是简单对教学知识的描述，它需要教师倾注激情，融入课堂，借助自己的教学经验和社会实践知识，甚至会灵活借鉴他人的项目案例，通过提炼和提升知识点灵活用于课堂教学，展示成果分析问题、解决问题，启发学生主动思维和创新思维。

关键词：创新思维;灵魂的缔造者;排水;头脑风暴

1、案例引入，激发学生主题思维模式

1.1小课题大设计

淋浴房空间设计之地面排水工艺创新思维设计。随着人们生活水平提高，对室内装修设计的要求也不断提升，尤其是视觉感观、环保舒适、人文关怀更为重视。那么，在你的淋浴房里，你有没有为呈现在眼前排水沟的污垢、地漏的黑洞、头发的堵塞甚至担心蚊虫侵入而烦恼？设计师可否解决这种现状？那就请开动脑筋，搜索资料，思考构思，大胆创新。

1.2现状分析

卫生间：洗漱、如厕、淋浴三大功能区。墙地面墙砖可以做到美观有设计感，洗漱台盆、马桶、淋浴花洒等设备新型产品应有尽有，但对于使用频率较高且需及时排污、排水的淋浴房地面排水设计目前普遍停留在抬高中间地平，四周排水的处理方式，即便是隐形地漏的处理也是把缝隙外露于表面，一旦排水不畅，淋浴房的环境就变得更加糟糕，不光影响到视觉效果，还会影响到整个室内空间的空气质量，从而严重影响人们的身体健康。

2、创新教学模式，引导学生提出问题

对于目前的淋浴房地面排水设计存在如下问题

（1）淋浴房使用时间集中，水流量大，地面排水需要一定的坡度，单层材料湿贴在满足排水坡度的前提下，容易与墙面材质接缝产生大小不一的缝隙，若处理不善不仅影响美观还容易渗水。

（2）传统地漏安装法，不但给地面造成一个凹洞看起来很不美观，而且积聚的头发等污垢直接暴露在地面上不仅影响美观还堵塞排水通道，此外，与地下管道相通的漏洞不仅会反臭还容易让人感觉有虫子等地下生物爬出，不符合绿色、环保装修要求。

（3）传统地漏与下水管接触面排水管口径较小，容易造成集中排水时排水不畅，甚至积水、溢水等现象。

3、打破固有思维束缚，分析问题，找准切入点

（1）研究淋浴房地面排水常规施工工艺的单层材料湿贴达到排水坡度标准的工艺难点，如何弱化立面材质与排水面层材质的缝隙大小不一的视觉感观;研究地漏如何彻底在面层隐形;研究地漏阻挡的排污物如何便捷清理;研究如何解决排水管口径小，排水不畅易积水现象等。

（2）分析淋浴房使用时产生集中排水速度及合理排水坡度;分析当前常规做法的弊端，常用材料的性能、厚度以及切割拼装工艺;分析当前市场上地漏产品以及优质地漏的设计原理;分析当前市场上可以防护阻挡头发等难以顺水排出污物的产品以及便捷配套使用。

（3）总结达到淋浴房排水流畅，接缝美观不渗漏以及地漏位置隐蔽看不见等需要达到的技术指标与施工工艺，利用现有的施工工艺从设计上去改变常规做法以达到创新思维设计作品。

（4）通过初步完成的技术问题研究成果，构思设计方案，绘制简单的模型空间示意图。

4、强化实践设计，激发学生思维潜能

加强对学生的鼓励力度，激发学生的學习激情，发挥学习积极性，主动加入到课堂教学活动中，进而提高学生的创新思维。如引导学生从如下几方面去思考：

（1）如何针对问题提出可实施的施工工艺，对当前市场材料进行调研，了解施工过程及施工工艺，想办法解决问题但不增加施工难度，且能够尽量保持经济指标不上涨。

（2）如何根据当前的装修施工方法和工人操作能力范围提出更好的设计方案来改变空间，达到满足使用功能且美观实用。

（3）换种方式在地面上呈现排水工艺，达到简化施工工艺，省时、省工、高效率。

（4）引用俗话“眼不见心不烦”来引导学生创新思维，如何用藏起来的思维方式，尝试解决地漏排污口的表面显性现象，让面层看不见污垢，提升空间观感价值，体现设计有新意。

（5）利用网络资源和市场调查，搜索市场现有产品组合使用，解决排污口污垢的便捷清洁问题，为使用者解决排污难题。

5、头脑风暴，针对问题，激发创造新思维

虽然课题很小，空间很小，但问题集中，头脑风暴的最有效特点是让参与者打开思路，敞开心扉，大胆发言，让各种设想在相互碰撞中激起脑海的创造性风暴，其可分为直接头脑风暴和质疑头脑风暴法。前者尽可能激发创造性，产生尽可能多的设想;后者则是对前者提出的设想，方案逐一质疑，从而梳理总结发现其现实可行性的方法，这是一种集体开发创新思维的方法。

6、利用集体的思维解决问题

（1）整理、分析和思考尤为重要。通过组织头脑风暴课堂活动，往往能获得大量与议题有关的设想。至此任务只完成了一半。更重要的是对已获得的设想进行整理，分析，以便选出有价值的创造性设想来加以开发实施。

（2）有价值的创造性设想处理

根据大家的思想碰撞理念作为设想的起步，分组分工进行淋浴房地面排水工艺的创新思维设计与表达，每个人都会参与思考给与设计方案，不管是成熟的，稚嫩的，有创意的还是不够有新意的，但都能本着问题去思考，总有优秀的方案呈现。通过学生思考设计之后，教师逐一点评方案后给出自己认为比较合理的设计方案供学生思考比对与总结。

7、创新性的设计方案呈现

（1）首先针对四周因排水坡度而造成墙地面拼缝大小而不易施工的问题。建议从排水地面的平面设计方案入手，把排水沟整体内移并内凹，围边地面与中间平齐，不会产生墙地缝高低不平而造成施工不方便。排水沟内凹隐藏设计，对找坡施工难度降低，可以最大限度找坡排水，既满足水流最大排水坡度，又有效解决因墙地面交界缝隙大小不一而造成的不美观、难施工、易渗水等问题，省时、省工、高效。

（2）打破地漏常规安装工艺，把地漏安装在周边某一处可活动石材下面，创新隐型地漏施工工法，面层看不见，增加感观效果，绿色环保。

（3）打破传统地漏平板排水法，参考漏斗排水工艺，创新排水口施工工法，180°立体下沉式排水与75下水管配套使用，增加排水面积，加快集中排水时水流速度，排水沟污垢不易沉降。

（4）通过市场调研，结合市场厨房水槽过滤网产品与下水处地漏配套使用，拦截毛发等污垢并定时取下丢弃换新，使排水畅通，不积水，同时在面层也看不见排污口，安全舒适便捷。

通过以上四点的设计创新组合，淋浴房一种新形的隐形地漏排水工艺完美诞生。

结束语：

综上所述，创造力是设计能力不断发展的动力源，更是促进时代发展的重要元素。创新思维是提升室内设计服务质量的因素，室内设计服务于社会，服务于建筑灵魂，因此，在室内设计课堂中一定要加强学生室内设计能力培养的，引导学生创新思维，激发学生对创新设计的激情，提高学生的综合能力，拓展专业知识的深度与广度，在设计中融入创新理念加之人文关怀，使设计有高度，有温度，并赋予有灵魂！

参考文献

[1]  王 颖，探究室内设计教学中学生创新思维的有效培养探究，居 舍，2020.07

[2]  黄 静，设计方法研究与教学的结合——以室内设计原理课程为例，美术教育研究，2010.06

[3]  吴书忠、王木良，项目实施案例，浙江森盛建设有限公司项目部，2020.06