高职生宿舍人际关系现状与问题应对

摘  要：采用大学生宿舍人际关系调查问卷对淄博职业学院400名学生进行调查，探究高职生宿舍人际关系现状。结果显示，高职生的宿舍人际关系状况总体良好。超过五成的学生想更换新室友。对于宿舍存在问题的主要解决办法是容忍，宿舍人际关系发展缺少积极和正确的引导。

关键词：高职生;宿舍人际关系;容忍

高职生的人际交往对于大学生的自我发展、社会化以及人生价值的实现都具有很好的促进和抑制作用。而宿舍人际交往是高职生人际交往中很重要的一个部分。因为，在学校中，宿舍是学生停留时间比较长的地方，集学习、休息、娱乐、交往等多种功能于一体。所以宿舍人际关系不良会对高职生的身心健康存在很大的影响作用。通常宿舍人际关系不良的表现有孤独、漠视、嫉妒、猜疑等，而这些对于融入社会而言都是不利的。高职院校培养的学生应该有具有合作精神和团队协作意识的，这就需要高职生学会有效应对宿舍人际关系产生的问题。

1研究对象和方法

1.1研究对象。本研究在淄博职业学院国际学院采用随机抽样的方式，抽取在校两个年级的400名学生，通过问卷星发放问卷，剔除无效问卷，共收集有效问卷384份，有效回收率为96%。其中男生68人，女生316人;大二208人，大三176人;独生子女100人，非独生子女284人;城镇户口100人，农村户口284人。

1.2研究工具。问卷调查采用《大学生宿舍人际关系调查问卷》，问卷共17个题目。

2结果

2.1高职生宿舍人际关系总体状况

高职生的宿舍人际关系状况总体良好。认为满意和很满意的占83.33%，认为一般的占15.63%，不满意和很不满意的占1.04%。

在对宿舍人际关系重要性的调查中，78.13%的学生认为很重要，20.83%的学生认为比较重要，只有1.04%的学生认为无所谓，说明学生还是很重视宿舍人际关系的，很在意在宿舍的整体住宿感受。

当问到若再给学生一次重新选择新室友机会的调查中，48.96%的学生继续选择和原室友同住，但有51.04%的学生选择与新室友同住。这表明，虽然学生整体对宿舍人际关系满意，但依然存在不少的问题。

2.2高职生总体宿舍人际关系原因分析

结合学生的问卷调查，分析原因主要体现在以下三个方面：

2.2.1主动关心他人意识不强。当室友不开心，自己或是其他人会怎样做时，只有81.25%和72.92%的人会主动提出帮助，剩余的人都选择略表关心或是事不关己，无动于衷。这说明有部分学生对他人的困难或是情绪波动选择了漠视的态度，久而久之，会给人际关系的发展带来嫌隙。

2.2.2缺乏溝通技能和意识。当和宿友发生矛盾后，63.54%的学生会选择主动沟通道歉，32.29%的学生选择容忍，但还有1.04%的学生选择伺机报复，3.13%的学生选择当面争执。可以看出，当宿舍人际关系产生矛盾的时候，很多学生选择了容忍。其实一味的容忍是解决不了问题的，只是暂时缓解了。从本质上讲，矛盾依然存在，并存在矛盾不断积累和扩大的可能。这种表面看起来是最简单和最省劲的解决办法，其实是一种逃避。当然伺机报复和当面争执更不利于问题的解决，只会激化矛盾。

2.2.3问题解决意识不强。当发现无意伤害了室友时，是否会选择承认错误并道歉时，53.13%的学生选择会，因为认为自己做错了。但其余46.87%的学生选择不会、偶尔会或视事情而定。说明有很多学生在明知道自己伤害了他人，也不会选择主动承认错误和道歉。造成这样结果的原因除了性格、自尊心的问题，更多的是不知道该怎么做才能让对方原谅自己。这些都不利于宿舍人际关系的良好发展。

3建议

针对宿舍人际关系的现状，从学生教育管理的角度，有必要对学生进行积极的指导，帮助其改善人际关系，发展人际交往能力，促进宿舍人际关系和谐发展。

一是加强高职生的自尊教育，引导其提高自尊水平。任何情况下，拥有一个健康的心态都是非常重要的。有研究表明，对自己人际交往能力评价自信的个体对自己的人际关系也较为满意。高自尊的个体在人际交往中表现的更加积极主动一些。所以引导学生正确认识自己，提高其自尊水平，对于宿舍人际关系的发展具有良好的促进作用。

二是加强人际交往能力的培养。很多学生在面对宿舍矛盾和冲突的时候，主观上有解决问题的意愿，但因自身人际交往能力差，缺乏沟通技巧，客观上造成了沟通不畅的结果。所以可以通过主题班会、班务群、学院网站等多种渠道向学生传达必要的人际交往知识和技巧。

三是培养积极健康的生活方式。宿舍矛盾频发的一个主要原因是生活习惯不同。很多学生生活作息不规律，晚睡晚起，卫生习惯也不好，不参加宿舍集体卫生整理，冷漠对待室友的诉求等，这些不健康的生活方式，或是生活琐事是极其容易引发宿舍矛盾的，所以要引导学生从自身做起，关心他们，养成积极健康的生活方式。

四是提供沟通和交流的平台，促进宿舍人际关系的融洽。学校或是班级可以组织一些以宿舍为单位参加的活动，通过完成活动的过程，加深彼此间的了解，增强宿舍凝聚力和团队协作的意识。

宿舍可以说是学生的另外一个“家”，每个学生生活在其中，要能感受到家的温暖和家人的关爱，才能健康的成长。所以作为学校和老师要为学生营造积极健康的生活氛围，引导学生养成自己也是“家”的一份子的意识，室友之间，相互关爱，彼此关心，彼此包容，共同进步。

参考文献

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[2]  张彩霞.“90”后高职生宿舍人际冲突问题[J].中国健康心理学卫生杂志，2017，25（2）：244-247.

[3]  田银萍，骆宾城.高职生基础文明素质培养维度分析与对策建议[J].西部素质教育，2016，2（16）：29-30.

作者简介：王可可（1981-），女，硕士，淄博职业学院讲师，研究方向：发展与教育心理学。